實行“遙控”教育 關愛不遺漏

　　本網訊（記者徐光明 通訊員劉勇 賀秋蘭）高校畢業生流動黨員“來去難掌握、管理難落實、教育難適應、活動難開展”一直是困擾高?；鶎狱h建工作的一個難題。為了抓好畢業生流動黨員管理工作，江西渝州科技職業學院每年都定期召開畢業生流動直屬黨支部視頻會議，通報學校情況，傳遞組織關懷，實行“遙控”教育，確保關愛不遺漏。

　　日前，江西渝州科技職業學院黨委主持召開了學校畢業生流動黨員2014年第一次視頻會議，該校深圳直屬流動黨支部、東莞直屬流動黨支部、華東地區直屬流動黨支部的部分黨員同志及校組織部同志共計十余人參加視頻會議。

　　在視頻會議上，江西渝州科技職業學院領導向各流動黨支部同志們送去問候。根據學校正在開展黨的群眾路線教育實踐活動情況，要求各流動黨支部認真按照學校教育實踐活動實施方案，扎實開展好教育實踐活動；要求流動黨員對“四風”方面存在的問題要進行深刻的自我剖析，找出問題的根源，認真吸取教訓明確努力的方向；要加強自我學習，每個流動黨支部黨員要深入學習黨章、廉政準則、黨的十八大報告和習近平總書記一系列重要講話，認真研讀《論群眾路線—重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行節約、反對浪費—重要論述摘編》等中央規定的有關專題學習材料；為了掌握流動員思想狀況，了解他們的愿望、需求和意見建議，校黨委對他們思想狀況進行調研。

　　各流動黨支部黨員同志深有感慨地說，一定會認真組織開展好黨的群眾路線教育實踐活動。同時盡自己所能，大力宣傳母校，為母校的發展做出貢獻。

　　據悉，為了更好地開展畢業生流動黨員教育實踐活動，該校還通過開設“網上黨?！?、“網上幫助”等欄目，設立“流動黨員QQ群”，引導流動黨員在網上接受學習教育和交流心得體會，開展網絡助學幫學活動。

        3月22日，教育部副部長魯昕在中國發展高峰論壇上的一番言論，使得魯副部長上了各大新聞媒體的頭條。據中青輿情監測室提供的數據，自3月22日12時至26日16時，4天時間，有關其當天言論的輿情總量達到72354篇，其中微博占比75.8%，從網民觀點看，明確表示支持或者反對的比例相近。

        魯昕副部長講了什么，招致如此輿論風暴。記者注意到魯昕當天的講話，主要涉及職業教育領域三大最新話題：兩種高考模式（技能型高考和學術型高考）、600所地方本科院校轉型職業教育以及探索職業院校股份制混合所有制改革。

        針對這三大話題，在教育界內外引來了很大討論和爭議，使得魯昕在3月25日召開的2014年度全國職業教育與成人教育工作會議上，一再重申：“有些觀點，媒體有誤讀，希望媒體不要誤導?！?/span>

        記者自做職業教育報道以來，一直苦于職業教育很難成為公眾話題，往往偏安一隅，甚至在職業教育界內“自說自話”，職業教育界也抱怨社會戴著“有色眼鏡”看待自己。

        但是，最近一段時間，職業教育成了社會關注的話題之一。2月26日，李克強總理主持召開國務院常務會議部署發展現代職業教育的講話給社會一個強烈的信號：職業教育將更受重視。

        魯昕副部長的講話所引來的熱議，又一次把職業教育話題引入公眾視野，形成如此輿論風暴，這是當前社會對職業教育改革的期盼。當然，在很多專家看來，職業教育改革不是系統內的自我變革，是牽涉到整個教育系統的變革。

    兩種高考模式，能否破解職教吸引力低難題

        “即將出臺的高考改革方案，將實現兩類人才、兩種模式的高考：一是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識；二是現在的高考，即學術型人才高考?！濒旉扛辈块L解釋分類高考的目的，“在高中階段，16歲就可以選擇你未來發展的模式。當然不管你選擇的是什么模式，你都可以實現你的人生目標。”

        分類高考是大勢所趨，并且已經開花結果。

        2010年頒發的《教育規劃綱要》就已經明確：“逐步實施高等學校分類入學考試。高等學校普通本科入學考試由全國統一組織；高等職業教育入學考試由各省（自治區、直轄市）組織。”“技能高考”在各省的高職單獨招生、對口單招中已經實施多年，2013年300余萬的高職新生，有140余萬新生是通過技能高考進高職就讀。技能高考不是新事物，只是有待推廣更廣泛、制度更完善。

        廈門大學考試研究中心副主任張亞群在接受媒體采訪時表示，這種分類考試辦法更適合現代社會對人才選拔的要求，“過去是‘一張卷子考各類考生’，很難體現不同類型高校對人才選拔的特定要求，也使高考低分者不免有挫折和自卑的感覺”。而在國際上，普教和職教兩套系統分類招考已經是一種普遍做法，德國模式是其中的典范。

        兩種模式的高考讓專家眼前一亮，看到了高考改革未來的希望，但如果現實中觀念鴻溝和酬勞體系鴻溝難以跨越，那么兩種模式的高考也只是美好的設想。

        中國人民大學中國就業研究所研究員丁大建指出，從勞動力市場的角度來講，增加技能型高考吸引力，改變“技能型人才低人一等”的固有觀念，還必須邁過“兩道檻”。第一，從學校角度而言，辦學應更遵循市場規律，辦出個性和特色，與產業發展對接，形成高等教育和社會經濟發展的良性互動。如此培養出的人才才能真正被市場悅納。第二，要變革報酬體系。職業化的社會需要科學的人才評價和合理的薪酬制度，要擺脫現有的等級化人才觀，按照職業特征由市場配置薪酬。

        然而，與專家的理性和從容不一樣，許多人仍然擔憂，很多網民對于技能型高考實現的空間抱以懷疑態度。

        根據中青輿情監測室提供的數據，17.3%的網民不同意進行改革，有10.9%的網友認為，16歲學生心智未成熟，選擇不能自己決定。新浪微博網友光未然說，兩種模式高考，我并不覺得必須拍案叫好。學生高中就可以選擇發展模式，不過金玉其外。16歲的抉擇，拼的是父母眼界。

    地方本科院校轉型，職教立交橋能否搭建

        魯昕副部長指出，2000年后新建的近600所“專升本”的地方本科院校將逐步轉型，淡化學科、強化專業，按照企業的需要和崗位來對接，做現代職業教育，重點培養工程師、高級技工、高素質勞動者等?！拔覀冏罱呀洺闪⒘寺撁耍延?50多所地方院校報名參加教育部的轉型改革。”

        “這涉及整個教育結構的大調整，這是教育部決定還是魯部長個人的設想?！庇腥颂岢隽诉@樣的疑問；也有人質疑：“這是要將本科院校降格為職業技術學校嗎？”更有人擔心：“這些本科院校愿不愿意轉型做職業教育，能不能夠轉型做職業教育？”

        一直以來，職教界的難題之一是：如何搭建職教“立交橋”便于現代職業教育體系的建立，打通中專、高職、職業教育本科、碩士、博士等學歷層次的通道。地方本科院校轉型做職業教育是搭建職教“立交橋”的方式之一。

        有人提出了明確的反對意見，西南科技大學新聞系教授劉海明撰文指出，大學不是職業技術學校，大學夯實的是學生的知識素養和思維方式。市場缺乏技工，缺乏應用型人才，高校培養人才時注重這方面的需求沒錯。按照美國一些高校的做法，本科畢業后進行為期1年的職業培訓，不失為大學畢業生適應社會需求的好辦法。他認為，真正的高等教育改革，應該尋找如何縮小大學教育和社會需求的差距，而不能把高校直接降格為職業技術學校。

        而在21世紀教育研究院副院長熊丙奇看來，地方本科院校轉做職業教育存在諸多困難。在我國，高職還被作為一個層次，而不是一個類型，總體而言，一些升為本科的院?？傆X得舉辦職業教育層次太低，不夠“高大上”。而社會上普遍的“學歷導向”，使很多學校只能回報給學生一紙文憑，而沒有貨真價實的教育，使得人才培養質量低。此外，學校辦學自主權的缺乏，使學校無法形成明確的定位，辦出個性和特色，專業設置、人才培養結構和社會需求脫節。

        本科院校如何在職業教育中發揮更大的作用，更好地搭建人才培養的“立交橋”，培養真正的技術技能型人才，恐怕還有很長的路要走。

    股份制混合所有制，能否破解職教辦學僵化體制

        今年２月，李克強總理主持召開的國務院常務會議上提出：要積極支持各類辦學主體通過獨資、合資、合作等形式舉辦民辦職業教育；探索發展股份制、混合所有制職業院校，允許以資本、知識、技術、管理等要素參與辦學并享有相應權利。探索公辦和社會力量舉辦的職業院校相互委托管理和購買服務的機制。

        “我們的院系主任可以做教師、可以做教授，也可以到企業做人力資源部的部長，我們的校長可以做校長，同時也可以到企業做CEO。這是一個非常靈活的辦學體制?！濒旉孔鞒隽巳绱私忉專浞职l揮市場的作用，用市場的力量來辦學，是教育改革的一個重要的思想。

        然而，這一言論招來了太多人的反對，甚至一新浪微博網友南宮紫府認為：“開放私立高校是好事，把高校辦成企業是倒退！”

        在熊丙奇看來，對職業學校實行股份制改革，值得嘗試，但需要分清楚學校和企業的差別，在辦學過程中，不適合采取誰出資多、誰就擁有更大決策權的企業決策模式，而應將現代企業和現代學校制度結合起來。

        這次釋放出的改革信號，能否真正意義上提升職業教育的層次和地位，此次職教輿論風暴能否破解職業教育發展中的難題，這是業內外普遍關注的。正如《南方都市報》發表的評論中寫道：“盡管在改革的途中，人們過去輕看職業教育的陳舊觀念還將會繼續出現，但只要市場的效應得到展現，業內的評價直接出爐，職業教育的改革就會嘗到甜頭，家庭、學校、企業和政府的共贏局面就會出現?？梢灶A見，只要市場能夠充分發揮效力，就不必擔心中國的職業教育體系照搬德國，而只會探索出符合中國實際的另一套體系?！?/span>

　　本網訊（陶飛 記者 陽錫葉）湖南省郴州橋口氮肥廠采用碳酸丙烯酯脫碳，長期以來工藝凈化度低，嚴重制約工廠生產能力的擴大，先后投入幾百萬未能得到解決。該廠委托湖南化工職業技術學院組織攻關脫碳問題，學院充分利用本?；瘜W檢測儀器資源，反復進行脫碳后殘余CO2的檢測，通過嚴格論證，提出可行性方案后試運行，通過一期改造，該廠目前生產能力已較原來提高了10%左右，工廠效益明顯提高。

　　這僅僅是湖南化工職業技術學院著力打造的中小化工企業產業升級科技服務平臺項目的一個縮影。該項目成立于2013年6月，以湖南化工職業教育集團為依托，以長株潭地區為輻射為中小化工企業產業升級提供專業服務，在技術服務領域主動為企業排憂解難。目前已參與了20多家企業的科研和技術咨詢服務，成效顯著。

　　作為湖南省內最大的化工類職業院校，該院開發了國內首創熱法氯化銨的制取工藝，既處理了廢水，做到“零排放”，又回收了農用氯化銨。目前，該項目正處于籌備建設期，投產后可變廢為寶，每天可回收氯化銨24噸，價值1.92萬元，創效益0.8萬元/天，全年可創收240萬元。同時又解決了工廠迫切需要解決的環境污染問題。

　　該校組織完成的“電化學振蕩反應應用于中藥鑒定的研究”項目，通過對數百種中藥的電化學指紋圖譜測定，初步建立了指紋圖譜數據庫構架。與湘潭市儀器儀表成套制造有限公司合作開發了用途十分廣泛的MZ-1A型非線性化學指紋圖譜智能分析儀，技術成果成功實現產業化。此外，對衡山金貝爾化工有限公司的日產碳氨360噸（日產合成氨85噸），年產量約為2.6萬噸合成氨的生產能力的裝置進行技術改造。使該公司的合成氨產量達到4萬噸，并增上一套甲醇裝置、變壓器吸附（PAS脫碳裝置），年增效益300萬元。對博邦硬質合金有限公司供配電系統進行優化設計和節能改造，降低二期工程設備擴容成本費用20多萬元，每年減少線路損耗費用3萬多元，為公司降低了生產成本，減少了浪費，創造了可觀的經濟效益。為湖南津市市匯湘精細化工有限公司研發生產的鄰氯氯芐、對氯氯芐新工藝，開發出了一種新型的對氯氯芐清潔生產工藝，以解決目前國內對氯氯芐生產工藝的原料轉化率偏低、設備腐蝕嚴重等技術問題，新工藝將以株化集團公司生產的對氯氯苯為原料，采用先進的光氯化精餾反應技術合成對氯氯芐，氯化液經堿洗、減壓精餾制得含量大于99.5%的對氯氯芐產品。

　　據悉，該校平臺項目成立以來已有湖南立發釉彩科技有限公司、中鹽湖南株洲化工集團等企業紛紛與湖南化工職業技術學院就企業產業升級提供科技服務簽訂協議。

          3月28日，咸陽職院黨委組織黨員干部近50人赴照金、馬欄革命根據地重溫革命歷史，緬懷老一輩革命家的豐功偉績，接受黨的群眾路線教育。

參觀陜甘邊革命根據地照金紀念館

陜甘邊革命根據地照金紀念館前合影

         在院黨委副書記祝北京、秦東強，副院長樊書生、席尚君、曹建平等的帶領下，全體黨員干部參觀了照金和馬欄革命根據地紀念館，切身感受了劉志丹、謝子長、習仲勛等老一輩無產階級革命家在極端艱難困苦的條件下，發動群眾、開展武裝斗爭，創建革命根據地的光輝歷史。

         一張張珍貴的歷史圖片、一件件珍貴的革命文物、一個個歷久彌新的故事，生動地再現了革命先輩投身革命，前赴后繼、不怕犧牲、英勇奮戰的英雄事跡，深刻詮釋了黨全心全意為人民服務的宗旨和密切聯系群眾的優良作風，大家深刻認識到群眾路線就是黨的生命線和根本工作路線，只有始終與人民群眾心連心、同呼吸、共命運，保持黨同人民群眾的血肉聯系，充分調動最廣大人民的積極性、主動性、創造性，凝心聚力，求真務實，勇于創新，開拓進取，才能實現中華民族偉大復興的“中國夢”。

參觀馬欄革命紀念館中大型群雕“崢嶸歲月”

馬欄革命紀念碑前合影

         大家紛紛表示，要繼承老一輩革命家的光榮傳統和優良作風，牢固樹立宗旨意識，強化群眾觀點，堅定不移地走黨的群眾路線，為建設“陜西一流、全國知名、特色鮮明”的高職強院做出更大的貢獻。

斥資千萬，每年僅培養二三十名學生；學生出行坐飛機、住五星級酒店；上課有茶歇，免費提供咖啡茶點、畢業合格即可進入寶馬公司工作……這些場景并非貴族學校，這是不久前網絡上曝光的湖南一所公立職業院?！皩汃R班”學生享受的待遇。（3月30日《深圳商報》）

豪華“寶馬班”被曝光以后，引發了外界不小的關注與質疑，可實際上，用寶馬公司的話說，如果員工自己都沒有體驗過優質服務，怎么能為客戶提供高品質服務，這不過是他們企業文化的一部分。這樣的企業文化，當然是無可厚非的，說到底，也是企業為了維護自身品牌價值的需要。更主要的是，他們有為自己未來的員工“高消費”買單的實力，本不需要外界說三道四。

至于有人擔心這種“訂單培養”模式培養出來的學生會不會就業面狹窄，不利于他們的長遠發展，我覺得也不是個問題。對汽車行業來說，不管是營銷、設計、維修還是其他的工種崗位，雖然各個品牌之間會有所不同，但從根本上來說還是相通的，不存在一個人修車只會修寶馬，賣車也只會賣寶馬的情況。

和一些人的擔憂相比，我們更應該看到企業“私人定制”、學?！坝唵闻囵B”的優勢，更應該對這種人才培養模式多些肯定與鼓勵。企業提供資本，學校提供資源，共同為企業培養高端人才，這不但等于是為這些學生開辟了就業的“綠色通道”，而且這種“私人定制”下培養出來的學生，未來必定比一般員工更能夠勝任企業的工作，可以有效地解決企業對人才的需求，緩解目前很多企業都面臨的“用工荒”。這實際上是企業、學校和學生三方共贏之舉，值得肯定。

如果一定要說這種人才培養模式有什么需要改進與完善的地方的話，就是需要學校做好教育資源在“寶馬班”“保時捷班”等“私人定制”學生與普通學生之間均衡分配，不能過于向“寶馬班”學生傾斜而給人一種厚此薄彼的感覺。那樣的話，不但有違教育公平的原則，而且也不利于學校的長遠發展。說到底，像“寶馬班”這種人才培養的“私人定制”模式，值得國內其他一些職業院校借鑒學習。 

　　新華網武漢３月２９日電（記者俞儉）武漢職業技術學院２８日首次發布２０１３年度社會貢獻力報告，引起廣泛關注。相關專家認為，這一創新之舉對建立職業教育評價體系，探尋職業教育發展規律帶來啟示。

　　這份社會貢獻力年度報告，從人才培養、技術開發、社會服務、文化輻射、社會影響５個方面對學校辦學定位、辦學經驗、辦學成果進行報告，展現產教融合、校企合作，服務區域經濟，擔當社會責任的高職發展模式。

　　武漢職業技術學院將專業課程對接產業發展、招生就業對應區域需求、培訓鑒定對接企業一線，實現在人才培養方面貢獻社會。教育部、湖北省有關專家認為，武漢職業技術學院發布年度社會貢獻力報告，提出以社會貢獻力論英雄的導向，有助于校正社會認識誤區，肯定職業教育的地位和作用，增強職業教育自信力和影響力。