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              國際職教大會
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              職業院校教師素質提高計劃啟動3年來,20%以上教師接受培訓,500多家企業助力培養——

              構建職教師資一體化培養培訓體系

                打造“中國經濟升級版”,需要教育助力,尤其需要職業教育培養大批高素質、技能型的勞動者。對職業院校而言,強師方能興教。2011年底,國家啟動職業院校教師素質提高計劃。3年來,中央和地方凝心聚力,狠抓落實,投入之多前所未有,力度之大令人振奮,職教師資隊伍建設取得長足進展。

                五年規劃繪藍圖,中央地方齊用力

                經濟發展方式的轉變,一個基本條件就是提高勞動者素質。推動職業教育科學發展,一個核心要素就是提高教師隊伍整體素質。但從數量上看,職教師資隊伍規模與學生數量增長相對不足;從質量上看,“雙師”素質教師不能完全滿足專業教學需要。

                從國家戰略出發,提高職教師資素質,加大培養培訓力度,刻不容緩。2011年11月,教育部、財政部下發《關于實施職業院校教師素質提高計劃的意見》,全面啟動職教師資隊伍建設重大項目。

                50天后,教育部正式向社會公布了這個計劃的4項內容:職業院校專業骨干教師培訓項目、中等職業學校青年教師企業實踐項目、職業院校兼職教師推進項目和職教師資培訓體系建設項目。

                該計劃顯示,到2015年,將組織45萬名職業院校專業骨干教師參加培訓,其中5萬名中等職業院校教師和5萬名高等職業院校教師將接受國家級培訓,其余35萬名職業院校教師將由各省份負責組織培訓。

                職教師資素質提升的大時代,由此開啟。國家層面完成頂層設計,教育部和財政部合力推進,中央和省兩級組織實施,一項項重磅培訓迅速落實。

                每年有9萬名職業院校教師奔赴全國近1000家高等學校、示范性職業院校和大中型企業,參加工學交替式的培訓活動。

                作為全國重點建設職業教育師資培養培訓基地,清華大學承擔了中等職業學校數控專業骨干教師國家級培訓任務。他們將數控加工技術、特種加工技術等新技術引入實踐教學,建成了20余個可供選擇的訓練模塊,大大提高了學員的學習興趣。該校項目負責人洪亮說:“只有不斷創新人才培養機制,才能提高職教師資培養培訓質量。”

                3年來,僅中央財政對該計劃的投入就已超過18億元,全國20多萬名職業院校教師走進培訓課堂,2700名教師遠赴德國、澳大利亞、新加坡等8個職業教育發達國家和地區進修。參與人數達到全國職業院校專任教師總數的21.6%。

                如火如荼的職教教師培訓遍布神州大地,提升自身素質成為業內熱門話題。

                教師到生產線上,技能大師到講臺上

                唯有實踐,才能練就一身真本領。職業教育的特點決定了教師只有具備了豐富的實戰經驗,才能教出動手能力強的學生。

                職業院校教師素質提高計劃,作為職教教師隊伍建設歷史上的一項突破性舉措,為“雙師型”教師的成長鋪平了道路。

                2011年以來,1.2萬名中等職業學校青年教師陸續走進企業,進行為期6個月的企業實踐。至2013年,承擔青年教師企業實踐項目的大中型企業達到584家。中國鋁業、港中旅、聯想集團等一大批知名企業的參與,實現了大批教師在生產線上的頂崗實習。

                新疆石河子工程技術學校教師鐘凱這樣評價自己在長虹集團6個月的頂崗實習:“在師傅的指導下,我從剛開始的對機床畏手畏腳,到現在可以熟練地勝任機械加工生產的多個崗位,這樣真實的鍛煉比我讀幾本書都管用?!?/span>

                一方面,青年教師企業實踐項目將教師送進企業,培養“雙師型”教師;另一方面,職業院校兼職教師推進項目將企業大師引進學校,打通了高技能人才進校園的通道。

                一大批具有中級以上專業技術職務或高級工以上職業資格,在本行業享有較高聲譽、具有豐富實踐經驗和特殊技能的“能工巧匠”和高技能人才被聘請到職業院校兼職任教。

                湖北省教育廳搭起“楚天技能名師”講臺,6年來共吸引了來自五湖四海的650名企業高手,化解了職業院校高層次專業教師短缺的難題。武漢市儀表電子學校校長鄧國平深有感觸地說:“終于把盼了多年的高手請來了,教學內容與崗位工作從脫節變成了零距離?!?/span>

                僅2011、2012兩年,全國省級財政就投入3.7億元,支持3493所中高等職業院校11170個專業點聘請32100名兼職教師。這支兼職教師隊伍成為職業院校師資的重要補充力量。

                讓師范生站穩崗位,讓教師有提升機會

                按照教育規劃綱要提出的目標,中等和高等職業教育辦學規模在未來10年將繼續擴大,2020年,在校生將分別達到2350萬、1480萬。要滿足職業教育辦學的需要,必須完善職教師資培養培訓體系,全面保障職教師資隊伍整體素質。

                一方面,高等院校要培養高素質、專業化的職業技術教育師范生,使之勝任職教教師崗位;另一方面,要對職業院校在職教師開展專業培訓,造就一大批“雙師型”教師,實現職業教育教師職前職后相貫通,促進教師培養、培訓、研究和服務一體化。

                從1979年創辦獨立設置的職業技術師范學院,到上世紀80年代中后期依托普通高校建立職業技術教育學院、師資培訓基地,職業教育逐步探索出了師資培養的建設思路:滿足專業性、師范性和職業性三方面的要求,充分利用現有高等學校、職業院校和企業資源,逐步建成一體化培養培訓體系,把專業類、教育類和實踐類教育有機結合起來。

                職業院校教師素質提高計劃提出,按照“完善體系、改革創新、提升質量”的總體思路,不斷創新政策制度和保障機制。到2015年,完成建設300個職教師資培養培訓專業點,開發100個職教師資本科專業的培養標準、培養方案和課程教材資源……一項項實在而給力的舉措,為進入改革“深水區”的職教師資隊伍建設工作注入了強勁驅動力。

                截至目前,中央財政已累計劃撥4億元專項經費,支持國家級職業教育師資培養培訓基地重點建設200個職教師資培養培訓專業點,改善職教師資培養培訓基地的實習實訓條件。

                今年上半年,職教師資本科專業培養資源開發項目正式啟動,中央財政支持1.5億元,由42個職教師資培養工作基礎好、具有相關學科優勢的本科層次國家級職業教育師資基地牽頭,組織職業院校、行業企業等方面的研究力量,開發100個職教師資本科專業培養標準、培養方案、核心課程和特色教材,旨在進一步加強職業教育師資培養體系的內涵建設。

                隨著職教師資培養培訓體系逐步完備,制度日益健全,質量持續提升,教師隊伍總體素質不斷提高。以實施職業院校教師素質提高計劃為抓手,一支數量充足、素質優良、結構合理、特色鮮明、專兼結合的高素質專業化職教師資隊伍正在形成,未來將推動現代職業教育改革發展不斷走向精彩。
                   本報訊  近日,山東省決定開展高等職業教育與技師教育合作培養試點,山東將在自愿合作的基礎上,遴選具備一定條件的高等職業院校、技師學院結對合作培養學生,支持具備一定學力基礎的學生完成學業取得專科學歷證書和預備技師證書。鼓勵學生一專多能,取得多個職業資格證書。
              在陽光下塑造好品德好技能

                ——湖南省汨羅市職業中專培育優秀技能人才紀實

                 

                “在我眼里,職業教育是更有生命力、生長性的教育,我們將學生引向戶外,引向實驗實訓室,引向工廠、工地。我相信,陽光底下的人生,更容易成功,更富有魅力。”走入湖南岳陽汨羅市職業中專,細細體味著學校校長甘瑛的判斷,越走近廣大教師和學生,就越能感覺到這句話對這所國家改革示范性職業中專、全國中職德育實踐基地學校的深刻影響。

                用作品說話,獲“三證”的學生達到70%

                汨羅職業中專一直強調專業技能的重要性。80年代,學校規定文化課與專業課的配比基本達到1∶1?,F在,學校專業課已沒有純粹的理論課,而是理論實踐一體課,所有的專業課程都移到教室之外,學生大多數課是在專業實習實訓室和“校中廠”、“廠中?!?,及當地企業車間上的。

                學校將每個專業部分課程的期中和期末理論考試取消,改用作品說話。計算機專業課的Photoshop(圖像處理軟件)課程取消了以前煩瑣的理論考試,改用比較復雜的設計作品替代考試,老師根據作品打分。服裝專業的縫制工藝課程也是用縫制襯衣等作品進行考試,考查學生的設計、裁剪、制作等綜合能力。

                手上功夫好,職業教育才算達到目的。學校提出了培養“冰箱大王”、“電視大王”等類似的目標?!皩⒁粡垙埮藕妹蔚睦碚摵蛯W科考試成績單寄給家長,讓家長判斷職業教育辦學的好壞,這不是辦法。我們職業學校培養的學生都要‘有兩把刷子’?!备淑f。事實上,學校通過強化學生實踐技能培養,已經收到良好效益。學生在以前獲得畢業證、專業技能證的“雙證”基礎上,目前獲得“三證”以上的學生已達到70%。

                “一個都不能少”,為校園積聚正能量

                學校學生科科長應燦輝說,從職業中專的招生現實看,比較調皮搗蛋的學生確實占相當大比例。社會上說他們是“雙差生”,實際教學管理中也能明顯感到他們的厭學、自卑、消極,“怎么辦?我們采取的辦法是積極面對,主動溝通”。

                學校提出的德育口號,有一句叫“一個都不能少”。甘瑛說,轉化一名所謂的“雙差生”、后進生,就是拯救一個家庭,“是一樁良心事”。學生小謝,初中時是學校的調皮大王,原來學校發生的幾乎所有較大的違紀事件都有他的參與,而且還是“主力”。

                這樣的學生到了汨羅市職業中專,學校就得拿出教育辦法來。經過詳細的了解與談心,班主任章老師清楚了這名學生膽大、辯論能力強、有擔當等特點,于是他就揚長避短,在班上不時關注小謝的行為。入學第一個月,學校組織“弘揚三種精神,做文明使者”演講比賽,老師請小謝參加,并精心為他整理演講稿,反復修改,幾易其稿,原來作文較差的小謝從來沒有感受過老師這么細心地為他修改作文,大受感動。演講結束,小謝以優美的演講稿、大方的陳詞、有力的辯論,獲得學校一等獎。

                小謝的轉變起到強烈的正能量引領作用。他的家長見人就說:“職業中專挽救了我的孩子,給了我家庭最大的希望。”

                第七節課,給學生好品德好身體好技能

                職校學生沒有像普通中學同齡人的文化課壓力,反而精力旺盛,活動量大?!斑@也是我們落實教育部規定的‘每天鍛煉一小時’的最好條件。”學校有關負責人說,除了組織晨練、正常的體育課外,學校還突出開展了每天第七節課的大活動。以前第七節課是正常上課,無非就是語文、數學、專業課,現在學校重新調整課時結構和人才培養方案,統一將第七節課拿出來,進行適合學生學與玩的大課堂,全校3000多名學生,打破班級、專業界限,重新洗牌編成幾十個組,活動小組不再是電子1班、2班,而成了“火箭號”、“飛翔號”、“奔騰號”等等,他們分別開展集體活動,鍛煉身體,張揚個性?;顒又袑W生個性的發揮、團隊協作精神的培養、組織能力的提升,各種收獲都非常明顯。

                學生江敏的“寶寶浴巾”,就是從活動課中獲得的靈感,這條小小浴巾,能便捷地在嬰兒洗澡后量出寶寶的身高和基本體重,這項發明獲得了國家專利。2012年,學校申請專利的數量達60人次,已經獲得專利證書的學生有13人。學校還連續7年獲岳陽市青少年科技創新大賽優秀組織獎。

                少上一節教室里的課,多開一節戶外的“第七節課”,汨羅市職業中專給學生帶來的是好品德、好身體與好技能。
              寧波鄞州:小病小痛不用愁 學校就有衛生站

                    近日,浙江省寧波市鄞州職高新建了社區衛生服務站,以后師生們有小病小痛,再也不用奔醫院了。記者從鄞州區教育局了解到,該區13所直屬學校全部設立了校社區衛生服務站。

                鄞州區直屬學校原配備校醫務室6家,大多醫療用房狹小、設備相對落后。鄞州區從2012年啟動直屬學校醫務室改建校社區衛生服務站工作,由當地鎮鄉(街道)社區衛生服務中心分別在8所普高和5所職高設立校社區衛生服務站。每所學校提供100平方米左右裝修好的業務用房,并負責維護工作,每個服務站配備兩名全科醫生。

                記者在鄞州職高看到,校社區衛生服務站下設門診室、觀察室、藥房等,站里配備了吸氧機、心肺復蘇儀等醫療器械。師生用醫??ɑ蛐@卡都能看病購藥,非常方便。

                      本報訊  為貫徹落實黨的十八屆三中全會精神,加快建設現代職業教育體系,2013年11月21—22日,教育部副部長魯昕一行赴廣東東莞、深圳等地對有關學校、企業等進行了實地調研,深入了解企業對技術技能人才的實際需求,教育部發展規劃司、職成司等司局負責同志參加了調研。

                魯昕一行實地考察了深圳華為技術有限公司、中興通訊股份有限公司和騰訊控股有限公司,三家公司負責人介紹了企業的發展歷程、主要業務以及自主創新等方面情況,并就人才需求和教育改革發展提出了建議。華為公司介紹,當前信息技術的發展和進步速度加快,特別是第四代移動通信技術的大規模應用,整個產業鏈對技術技能人才需求迅猛增長,不僅需要一大批拔尖創新人才,更需要大量具有較高文化素質、知識水平、具備先進技術應用能力的高層次技術技能人才。中興公司提出,隨著企業的發展,企業對人力資源需求的結構也在逐步發生變化,呈現出高端研發人才和技術技能人才并重的趨勢,目前的普通本科學校培養的人才實踐能力不足,與企業實際需求尚有差距,大多畢業生進入企業后普遍需要較長時間的培訓。騰訊公司提出,互聯網產業的發展對服務、營銷、設計等領域的一線技術技能人才需求越來越大。三家企業負責人對十八屆三中全會提出的“產教融合、校企合作”的職業教育改革方向十分贊同,認為加快培養產業和企業發展需要的高層次應用技術人才是教育改革的重要任務。

                魯昕指出,信息技術正在深刻地改變人類生活和生產方式,華為、中興和騰訊都是我國信息技術產業的領軍企業,希望企業能創新校企合作模式,積極參與職業院校和高等學校的人才培養全過程,共同開展人才培養和技術研發,并希望三家企業能充分發揮在信息技術、通訊、大數據挖掘等方面的技術優勢,服務教育信息化發展。

                魯昕對廣東科技學院、東莞理工學院、東莞職業技術學院和深圳職業技術學院進行了實地調研,并聽取了廣東省教育廳職業教育體系建設的匯報。魯昕要求,職業院校和高校要根據產業轉型升級和技術進步的趨勢,積極主動服務行業、企業的實際需求,深入推進校企合作、產教融合,加快學校治理結構和人才培養模式的改革步伐,通過集團化發展、建立專業指導委員會等方式進一步深化校企合作、工學結合。

                  11月22日下午,由陜西省服裝行業協會、陜西省輕工紡織煙草工會主辦,陜西工業職業技術學院承辦的“漢普頓”杯2013年陜西省服裝設計定制工(制版師)大賽在陜西工院開幕。省紡織工業協會會長劉曼麗、省服裝行業協會常務副會長楊光明、陜西省服裝行業協會常務副會長陳會安、咸陽市紡織服裝協會會長劉通、咸陽杜克普服裝有限公司總經理楊雯英、學院副院長王曉江出席會議,市總工會、科技局、團市委、人社局、組織部、協辦企業代表和來自全省服裝企業、服裝工作室和四所高校的33名選手參加開幕式。
                  
              學院副院長王曉江首先致歡迎辭,他代表全院師生對前來參會的各位領導、評委、選手表示熱烈歡迎,簡要介紹了學院及服裝工程學院的基本情況。咸陽杜克普服裝有限公司總經理楊雯英代表冠名贊助單位致辭,希望借助大賽提升企業科技含量和核心競爭力。省服裝行業協會常務副會長楊光明在致辭中介紹了大賽的舉辦目的、意義和作用,并希望各位裁判秉公執裁,各位選手全身心地投入比賽,為企業及地區經濟社會發展作出更大貢獻。
                  
              在參賽選手代表陳建會、裁判代表趙華分別宣誓后,省紡織工業協會會長劉曼麗宣布,“‘漢普頓’杯2013年陜西省服裝設計定制工(制版師)大賽開幕”。
                  
              33名參賽選手隨即進行了理論閉卷考試,并將于22日進行制版、立裁、工藝單編制及縫制等模塊的競賽。

                11月24日,由教育部高等學校紡織服裝教學指導委員會、中國紡織服裝教育學會聯合主辦的第三屆全國大學生外貿跟單(紡織)職業能力大賽在浙江理工大學圓滿落幕?;づc紡織學院郭曉娜、黨雙媛、武麗麗三位同學在與東華大學、天津工業大學、浙江理工大學、蘇州大學、南通大學等30多所高校的170名選手的競賽中脫穎而出,獲得團體一等獎,郭曉娜同學獲一等獎,黨雙媛、武麗麗分獲二等獎,指導教師趙雙軍被授予大賽優秀指導教師。獲得一等獎的郭曉娜同學還因大賽中的優異表現獲得“中國絲綢第一品牌”浙江萬事利集團的預聘邀請。


              陜西工院選手與指導教師

                      11月25日上午,韓國建陽大學客座教授金亨熙、國際教學院科長高光鎬、國際交流事務主管高東延一行三人來陜西工院訪問,此訪主要就兩校教育合作項目的實質性問題進行對接、落實。外事辦主任朱忠軍、副主任秦景俊,教務處處長楊衛軍、就業指導處處長孫小云與來賓在崇文南樓第三會議室進行了座談,重點就學生、教師和學術交流等方面進行了深入探討,并初步達成了學生交流協議。
                      
              會后,金亨熙教授一行還在第五會議室為陜西工院80余名學生做了韓國建陽大學留學的專場說明會。


              韓國建陽大學金亨熙教授一行訪問陜西工院

                      黨的十八大報告明確把“創新人才培養水平明顯提高”作為全面建成小康社會的重要目標,把“立德樹人”作為教育的根本任務,反映了社會主義現代化建設新階段對教育工作的新要求。黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》,對在新的歷史起點上全面深化教育改革作出了戰略部署。特別是圍繞黨的十八大報告提出的“深化教育領域綜合改革”總體目標,明確要求“全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人,加強社會主義核心價值體系教育,完善中華優秀傳統文化教育,形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制,增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力”。還提出要“創新高校人才培養機制,促進高校辦出特色爭創一流”。這些重要論述,體現了中央對教育改革發展階段性特征和現實需要的準確把握,為進一步推動高等教育科學發展、全面提高高等教育質量提供了根本遵循,指明了前進方向。
                當前我國高等教育所要解決的根本性問題,不是硬件建設的問題,也不是投入不足的問題,因為無論是錢還是物,都不能從根本上解決國家需求的問題、人民滿意的問題,不能解決人的全面發展的問題。教育的根本任務和使命在于培養人才。對高校來說,一切工作都要圍繞人才培養,都要為學生的健康成長服務,在任何時候、任何情況下都不能忽視人才培養質量。
                一、樹立科學的人才培養質量觀
                衡量高等教育質量的第一標準就是看人才培養的質量。提高人才培養質量,首先要確立科學的教育理念,以觀念的轉變帶動高校人才培養水平的提升。
                要強化以人才培養為中心的理念,把人才培養質量作為衡量辦學水平的最主要標準。一所大學辦得好不好,主要看這個學校培養的學生優秀不優秀,而不是看它的規模、數量有多大。同樣,評價一個教師合格不合格、優秀不優秀,不應該僅僅看論文發了多少、項目搞了多少,而應該首先看他培養的學生合格不合格、優秀不優秀。現在個別高校存在一種傾向,在申請指標、爭取項目的時候往往都在講自己學校的規模和數量是多少,而忽略了人才培養這個硬指標,出現這種情況根子在辦學的理念上。從根本上來說,看一所大學辦得怎么樣,不是看一時的規模數據,而是要以長遠的眼光、歷史的視野看它培養出什么樣的人才,看它對國家、民族所作的貢獻,看它對推進人類文明進步所產生的影響。
                要強化以適應社會需要為檢驗標準的理念,把社會評價作為衡量人才培養質量的重要指標。人才培養質量高不高,關鍵在于是否能夠滿足社會需求和人的發展需要。蒙著頭、關著門,脫離社會需求是辦不好大學的。高校要更加注重以社會評價為導向來衡量人才培養質量,把社會需求的信息及時反饋到人才培養環節上。要準確把握并及時研究分析畢業生就業狀況和重點產業人才供需情況,以此引導學校專業設置和課程調整,不斷增強學校人才培養工作對經濟社會發展的適應度。
                要強化以學生為本的理念,把一切為了學生健康成長作為教育工作的首要追求。能否堅持以生為本,把學生健康成長視為學校各項工作的根本出發點和落腳點,是一所大學能否辦出水平的關鍵所在。高校教師和教育工作者,首先要對人才培養工作投入感情,要把培養學生作為事業來做,把關愛學生作為本能來要求。學校領導要關注學生需求,善待學生,舍得在學生身上下功夫、花本錢。一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生,應該是大學永恒的精神追求。
                要強化以學生評價為先的理念,把學生評價作為衡量教育教學質量的重要依據。代表清華大學教師在百年校慶大會上發言的國家級名師李艷梅曾經講道:“對于教師,最高的評價是學生的肯定,讓學生永久銘記?!边@句話帶給高校領導和教師的最大啟示,就是要注意多聽取學生對教育教學改革的意見和建議,重視學生的反映和呼聲,真正把學生的評價作為高校改進教學工作、創新教學方法、提高教學質量的動力,把教育以育人為本,以學生為主體的要求落到實處。
                二、把握人才培養的著力點
                我們今天強調“立德樹人”,仍然是要回答和解決“培養什么人、怎樣培養人”這個根本問題。就高等教育來說,落實“立德樹人”,最根本的是堅持一切從培養創新人才出發,把科學精神、思想品德、實踐能力和人文素養的培養貫穿于人才培養的全過程,著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。
                要著力培養學生的社會責任感。教書育人,育人為本;德智體美,以德為先。蔡元培曾說,怎樣才配做現代學生?要有“獅子樣的體力、猴子樣的敏捷和駱駝樣的精神”,其中“駱駝樣的精神”第一是對于學術上的責任,第二是對于國家的責任,第三是對于社會的責任。無數的事例說明,做人、做事、做學問,首先是做人。因此,要把育人作為首要目標,用中國特色社會主義理論體系武裝學生,把社會主義核心價值體系融入人才培養全過程,促進學生把個人夢想和“中國夢”緊密融合在一起,把個人價值與社會價值緊密結合在一起,把個人命運與國家命運緊密聯系在一起,使每一位學生都能夠成為對國家、對社會、對人民有用的人才。
                要著力培養學生的創新精神。錢學森曾說:“所謂優秀學生,就是要有創新。沒有創新,死記硬背,考試成績再好也不是優秀學生?!币囵B創新精神,必須激發學生的學習興趣和好奇心,這就要求高校尊重學生的個人選擇,鼓勵個性發展,善于挖掘潛力,努力營造鼓勵獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境,使學生在校期間養成終身受用的良好習慣和獲得未來發展的多種準備。目前,有很多高校正在制定和實施個性化的培養方案,有的高校將本科期間分為大類培養、專業培養、多元培養三個階段,幫助學生選擇適合自己的個性化成才通道,建立專業準入準出標準,學生只要滿足標準,都可以從該專業畢業。這樣的探索值得總結和推廣。
                要著力培養學生的實踐能力。目前實踐育人是人才培養過程中非常薄弱的環節,也是提高人才培養質量的切入點和突破口。解決這個問題,首先要強化實踐教學環節,增加實踐教學比重,確保各類專業實踐教學學時學分。還要加強社會實踐,推動大學生廣泛參加社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等活動。同時要大力推進校企合作,加強學生實習實踐基地建設,重點建設一批國家大學生校外實踐教育基地和一批高職實訓基地。從根本上說,要完善相關法律法規,進一步探索建立學生實習實踐的相關制度,完善保險、稅收等優惠政策,支持企業積極承擔接受大學生實習實踐的社會責任,這是實踐育人的制度基礎。
                三、創新人才培養體制機制
                培養創新人才,僅有科學的理念和正確的路徑還不夠,還需要通過體制機制的改革來不斷增添動力、釋放活力。
                要改革本科教學模式。本科教學承上啟下,是高校最基礎最根本的工作,是高校安身立命之本。目前本科教學不受重視、本科教學經費投入不足、教授不愿上本科生課程等現象仍然存在。調研發現,有的高校黨委常委會、校長辦公會一年中沒有專題研究過本科教學工作,有的高校領導班子成員一年中沒有聽過一次課。這種現象亟待改變。高校領導要把本科教學工作作為重中之重,把主要精力聚焦到提高質量上,帶頭聽課、帶頭調查研究,每年都要召開本科教學工作會議,著力解決教育教學中的難點問題。要把教授給本科生上課作為一項基本制度,將承擔本科教學任務作為教授聘任的基本條件,讓最優秀的教師為本科一年級學生上課。教師要改進教育教學方法,鼓勵實行小班教學,開展啟發式、討論式、參與式教學,在教學全過程中激發和鼓勵學生的創造性思維。要多采取互動式教學方法,加強與學生的聯系和交流,推進信息技術在教學中的應用,增強學生運用網絡資源學習的能力。教育部將以“本科教學工程”為有力抓手,完善國家、地方和高校三級體系,跟蹤指導各地各高校加強專業建設、課程建設和基地建設,加大本科教學投入,切實提升本科教學水平。
                要改革研究生培養機制。研究生教育是培養高端人才的重要途徑和國家創新體系的組成部分。要以分類改革的思路推進研究生教育綜合改革,不同類型研究生的培養,應該有不同的模式。學術學位研究生,應該重在提高創新能力,要統籌安排碩士和博士的培養階段,促進科學學習和科研訓練的有機結合,鼓勵多學科的交叉培養,加強教學質量的評價。專業學位研究生則應重在勝任崗位的職業能力,要加強案例教學和實踐教學,鼓勵行業企業全方位的參與,建立產學結合的專業化的教師團隊,大力推動專業學位與職業資格的有機銜接。
                要建立杰出人才培養的特殊機制。拔尖創新人才培養不足是我國高等教育存在的突出問題,解決這個問題需要付出長期的努力。杰出人才需要特殊的成長通道,高校要重點在選拔拔尖學生、開展因材施教、吸引學術大師參與以及加強國際化培養等方面探索有效機制。對具備學科特長和創新潛質的學生,要實行導師制、小班化、個性化、國際化培養的“一制三化”模式,讓他們盡早進入科學研究過程,盡早參與重大項目。
                要完善協同育人機制。高水平科學研究與高層次人才培養是互為依托、相互促進的??萍紕撔氯瞬诺呐囵B,如果離開系統的科研創新實踐,就如同無源之水;科技創新水平的提高,一旦缺少優秀人才的不斷加入,也必然變成空中樓閣。建立協同育人機制,就是要吸引社會資源投入人才培養,探索建立高校與科研院所、行業企業聯合培養人才的新機制。比如,已經實施的“科教結合協同育人行動計劃”以及卓越工程師、卓越醫生、卓越法律人才、卓越農林人才等系列“卓越計劃”,旨在促進科研與教學互動、實務部門與人才培養結合,實現強強聯合、優勢互補。今后,要進一步深化協同育人的機制,鞏固完善高校與有關部門、科研院所、行業企業的戰略聯盟,擴大資源共享、合作辦學、協同育人、共贏發展。
                四、提升教師隊伍整體素質
                提高人才培養質量,關鍵在教師。近年來,教師隊伍的整體素質得到了很大提升,但也存在不少突出問題:學術大師和青年領軍人才緊缺;引育高層次人才的機制不活;個別教師師德不高,缺乏教書育人的榮譽感和責任感等。解決這些問題,必須把青年領軍人才作為重點,堅持師德為先、教學為要、科研為基,提升教師隊伍整體素質和水平,實現“大樓、大師、大愛”三者同步提升。
                要堅持“引育并舉”加強青年領軍人才隊伍建設。建設高水平高素質的教師隊伍,高層次領軍人才特別是青年領軍人才緊缺是一個短板。有關學者研究分析16世紀以來1200多位世界杰出自然科學家,以及1900多項重大科技成果后發現,自然科學發明的最佳年齡段是25至45歲,峰值是37歲。這表明,誰擁有充滿創新創造活力的青年英才,誰就能占領未來發展的制高點。青年領軍人才是大學發展的潛力所在,是大學的希望和未來。要堅持“引育并舉”的原則,重點培養造就青年領軍人才,為高水平大學建設提供有力保障。一是要放開胸襟積極“引”。既可以利用“青年拔尖人才支持計劃”、“長江學者獎勵計劃”等重大人才隊伍建設項目,又可以自主制定相關政策,從海外引進一批國家和學校急需的青年領軍人才。當然,對引進青年領軍人才,一定要全面深入考察,嚴格人才引進機制,健全學術評價機制,堅持高質量,防止引進的人學術水平不高、學術行為不端。二是要放開視野主動“育”。既可以利用國家公派留學“高等學校青年骨干教師出國研修項目”,又可以依托學校重點學科、研究基地、重大科研項目等自主培養一批創新思維活躍、學術視野寬闊、發展潛力大的青年骨干教師和學科帶頭人。三是要放開手腳大膽“用”。要破除對青年骨干教師論資排輩、求全責備等思想,對他們多一份理解、多一份支持、多一份關愛。要搭建青年骨干教師成長平臺,更多地參與項目決策管理、承擔重大課題和重大工程,讓他們在教學科研中挑大梁。要進一步完善青年教師考核評價機制,創新薪酬激勵機制,建立流轉退出機制,鼓勵青年教師將精力投入人才培養,激發青年教師隊伍的生機和活力。
                要牢牢抓住師德和創新實踐兩個關鍵環節。在重點抓好青年領軍人才隊伍建設的同時,還要遵循教育規律和教師成長發展規律,抓住師德和創新實踐這兩個關鍵環節,把整個教師隊伍的素質和水平搞上去。怎么看教師的師德?師德是社會道德的重要標桿。教師教育學生,一是知識、二是方法、三是品格,其中品格是最高層次。教師要將愛國精神、事業心、責任感、團隊意識、認真刻苦等品格,融入課堂、融入課題、融入文章,以高尚師德、人格魅力、學識風范教育感染學生,做學生健康成長的指導者和引路人?!陡叩葘W校教師職業道德規范》對教師提出了“愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表”六個方面的要求。高校要按照這樣的要求建立健全師德考評和獎懲制度,把師德表現作為教師績效考核、聘用和獎懲的首要標準,師德有問題的人,不能做教師。怎么加強創新實踐?要建立中青年教師社會實踐制度,促進與中青年教師專業特長、職業發展、服務社會等相結合,積極搭建平臺,組織他們開展調查研究、學習考察、志愿服務,進一步了解國情社情民情,正確認識國家前途命運,正確認識自身社會責任。要建立中青年教師校外兼職或掛職制度,有重點分層次多渠道地選派中青年骨干教師到有關部門、科研院所、行業企業兼職或掛職,參與產學研結合項目,推進教學與實踐的結合。要完善中青年教師訪學制度,選派他們到國內外高水平大學、科研院所訪學以及在職研修等,促進他們在教學科研的實踐中鍛煉成長。
                        “十一五”以來,遼寧省以職業教育數字教學資源建設為突破口,全力推進職業教育信息化建設。2007年2月,遼寧省人民政府轉發了《關于推進遼寧省職業教育信息化建設工作的若干意見》,正式啟動了遼寧省職業教育信息化教學資源建設。2007年以來,省財政及各地配套職業教育數字教學資源建設專項經費近2.5億元,現已開發了中職主體項目22個,高職主體項目15個,大型仿真模擬實訓教學系統50余個,在30余個重點專業領域初步建成了基礎性資源庫、引導性資源庫和數字化仿真實訓基地。目前,這些數字化教學資源已在全省各級各類職業院校中推廣使用,滿足省內95%以上職業院校在校生學習需要。

                        1116日下午,2013年陜西省“黃河·西光·哈斯陜西工院杯”銑工數控車工技能大賽在陜西工院開幕。陜西省工業經濟聯合會副會長兼秘書長莊永杰,陜西省總工會技協辦副主任呂斌,陜西工院副院長王曉江,陜西省模具工業協會常務副會長兼秘書長陳博源,陜西省模具工業協會專家組組長王鼎泉,陜西省模具工業協會理事長、渭河工模具總廠廠長凈拴省,以及大賽冠名單位——陜西黃河工模具公司支部書記郝振宇出席了開幕式。開幕式由陳博淵主持。

                      王曉江副院長致歡迎詞,他對大賽的如期舉行表示祝賀,對各位領導、專家裁判和參賽選手的到來表示歡迎,對社會各界給予學院的關心和支持表示感謝。王曉江簡要介紹了學院發展史和辦學成果,并指出大賽對于提升人才培養水平的重要意義,希望各位選手珍惜機會,賽出水平。他表示,在第五次承辦大賽之際,學院必將一如既往地做好各項賽事的組織和服務工作。

                      呂斌、凈拴省也分別致辭,高度肯定了大賽在高技能人才培養方面起到的重要作用,并表達了對大賽和參賽選手的美好祝愿。冠名單位代表郝振宇介紹了企業,參賽職工、大學生選手以及裁判組代表分別進行了宣誓。莊永杰宣布大賽開始。

                      據悉,本次大賽由陜西省工業經濟聯合會、陜西省模具工業協會聯合主辦、陜西工院承辦,大賽設普通銑工、數控車工、數控銑工三個工種,分為理論考試與實際操作兩個環節,理論考試于開幕式當日下午舉行,實操比賽在于16至17日在機加工技術訓練中心舉行。全省8家企業、5所高職院校,共78名選手參加了比賽。



               

                      11月16日,陜西省高職高專計算機學會2013年常務理事會在陜西工院崇文南樓第三會議室舉行,陜西工院副院長、理事會會長王津教授和陜西省9所理事成員單位代表參加會議。
                      會上,王津教授對理事會2013年的工作情況進行了總結,布置和安排了理事會2014年工作,并介紹了教育部信息化教學的具體情況。陜西國防職業技術學院孟繁增、西安七色光數字科技有限公司周軍先后介紹了高職當前的熱點問題及校企合作情況。與會理事還聽取了國家級精品資源共享課建設階段性總結和分析,分享了三門國家級精品資源共享課建設經驗。









                      1116日下午,2013年陜西省“黃河·西光·哈斯陜西工院杯”銑工數控車工技能大賽在陜西工院開幕。陜西省工業經濟聯合會副會長兼秘書長莊永杰,陜西省總工會技協辦副主任呂斌,陜西工院副院長王曉江,陜西省模具工業協會常務副會長兼秘書長陳博源,陜西省模具工業協會專家組組長王鼎泉,陜西省模具工業協會理事長、渭河工模具總廠廠長凈拴省,以及大賽冠名單位——陜西黃河工模具公司支部書記郝振宇出席了開幕式。開幕式由陳博淵主持。

                      王曉江副院長致歡迎詞,他對大賽的如期舉行表示祝賀,對各位領導、專家裁判和參賽選手的到來表示歡迎,對社會各界給予學院的關心和支持表示感謝。王曉江簡要介紹了學院發展史和辦學成果,并指出大賽對于提升人才培養水平的重要意義,希望各位選手珍惜機會,賽出水平。他表示,在第五次承辦大賽之際,學院必將一如既往地做好各項賽事的組織和服務工作。

                      呂斌、凈拴省也分別致辭,高度肯定了大賽在高技能人才培養方面起到的重要作用,并表達了對大賽和參賽選手的美好祝愿。冠名單位代表郝振宇介紹了企業,參賽職工、大學生選手以及裁判組代表分別進行了宣誓。莊永杰宣布大賽開始。

                      據悉,本次大賽由陜西省工業經濟聯合會、陜西省模具工業協會聯合主辦、陜西工院承辦,大賽設普通銑工、數控車工、數控銑工三個工種,分為理論考試與實際操作兩個環節,理論考試于開幕式當日下午舉行,實操比賽在于16至17日在機加工技術訓練中心舉行。全省8家企業、5所高職院校,共78名選手參加了比賽。







               


              南京高職校師資培訓出新招

              不出國門也能“留學”


                本報訊 江蘇省南京高等職業技術學校中德雙元制師資培訓中心第二屆工業自動化技術師資培訓班日前結束,南京技師學院、河南鞏義德中機電職業學校和全德資企業博西華培訓中心、舍弗勒培訓中心等院校和企業代表25人參加培訓,并獲得中德雙方共同頒發的結業證書。不出國門,他們也能“留學”,接受原汁原味的“雙元制”專業培訓。

                “我們培訓的項目是液壓與氣動技術,這項技術與我們的生活密切相關,公交車門啟動器、自動調節病床、汽車剎車助力鼓都可以利用它實現控制。課上,教師托馬斯·邵科以《電磁換向閥控制速度切換回路》課題為例,創設項目情景,通過小組討論、方案制定、軟件仿真等環節,形象地介紹了‘雙元制’教學方法。通過培訓,我們對教學大綱的分析和編制、項目教學法都有了比較好的認識和理解?!迸嘤柊鄬W員、青年教師席飛說,“這種培訓對自己的工作很有幫助,培訓形式靈活,希望多開展此類培訓?!?/span>

                據了解,為了進一步輻射德國“雙元制”理念和教學方法,南京高職校中德雙元制師資培訓中心于2012年11月成立,依托德國漢斯·塞德爾基金會職業教育專家、跨企業培訓中心和南京高職校的赴德培訓骨干教師,面向全國職業學校開展“雙元制”師資培訓,旨在提高師資隊伍水平、促進先進的項目教學法應用,取得了很好的社會反響。

                此次培訓班的培訓內容以德國工業自動化技術專業領域實際項目為例,分為理論學習和實踐操作兩個環節,介紹“技能為行動導向”的項目教學法及其培訓模式,通過專業軟件進行項目編程,實現預設功能。 

              各省、自治區、直轄市教育廳(教委),計劃單列市教育局,新疆生產建設兵團教育局:

               

                  為貫徹黨的十八大精神和《教育規劃綱要》,加快發展現代職業教育,深化產教融合、校企合作,促進優質資源開放共享,今年上半年,我司建立了職業教育集團化辦學情況定期報送和發布制度。據此,各地上報了一批集團化辦學數據和案例,現予以公布(請登錄中國職業技術教育網www.chinazy.org下載)。請各地根據本地區集團化辦學的最新進展,對相關數據和案例進行更新、補充,并確定1名集團化辦學工作聯絡員。更新后的集團化辦學數據和材料、本地區聯絡員信息,請于11月29日前發至電子郵箱yanggongan@163.com。

               

                  聯系人:楊公安          聯系電話:010-66097867

               

               

              教育部職業教育與成人教育司
              2013年11月15日



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              1.樣表下載

               
                2.各省市已經上報情況:
                      北京(暫無)
                      天津
                      河北
                      山西
                      內蒙古
                      遼寧(暫無)
                      吉林
                      黑龍江
                      上海
                      江蘇(暫無)
                      浙江(暫無)
                      安徽
                      福建
                      江西
                      山東
                      河南(暫無)
                      湖北
                      湖南
                      廣東
                      廣西
                      海南(暫無)
                      重慶
                      四川(暫無)
                      貴州(暫無)
                      云南
                      西藏(暫無)
                      陜西
                      甘肅(暫無)
                      青海
                      寧夏
                      新疆
                      新疆建設兵團(暫無)
                      廈門
                      大連
                      寧波
                      青島
                      深圳
               
               
                3.各省市2011年案例匯總:
                      北京
                      天津
                      河北
                      山西
                      內蒙古(暫無)
                      遼寧
                      吉林
                      黑龍江
                      上海
                      江蘇
                      浙江
                      安徽
                      福建
                      江西
                      山東(暫無)
                      河南
                      湖北
                      湖南
                      廣東
                      廣西
                      海南
                      重慶
                      四川
                      貴州(暫無)
                      云南
                      西藏(暫無)
                      陜西
                      甘肅(暫無)
                      青海
                      寧夏(暫無)
                      新疆
                      新疆建設兵團(暫無)
                      廈門(暫無)
                      大連(暫無)
                      寧波
                      青島
                      深圳
               


                      新華網芝加哥11月18日電 中國國務院副總理劉延東18日在芝加哥中美高水平大學校長圓桌會上發表主旨講話,表示實現中國夢,人才是根本,教育是基礎。

                中國堅持把科教興國作為國家戰略,已建立了世界上最大規模的高等教育體系。中國共產黨十八屆三中全會對深化教育領域綜合改革作出了新部署,我們將抓住機遇,推動高等教育加快改革步伐,實現內涵發展。

                一是以提高質量為核心,改革人才選拔和培養模式。著力提升人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新水平。二是以促進公平為導向,改革資源配置方式。扶持中西部高等教育發展,完善國家助學體系,不斷滿足廣大群眾特別是貧困地區、困難群體接受高等教育的需求。三是以優化結構為重點,促進高校特色發展。完善培養層次,優化專業結構和區域布局,加強分類管理,健全現代高等教育體系,推動不同學校在各自層次上辦出特色、辦出水平,增強服務經濟社會發展的能力。四是以簡政放權為突破口,建設現代大學制度。堅持推動高校面向社會、依法自主辦學,實行民主管理。

                  11月18日,臺灣海峽兩岸教育交流促進協會秘書長路蕙鴻來咸陽職業技術學院洽談合作辦學。院黨委書記劉聰博、院長張存、副院長曹建平出席交流會。會議由曹建平主持。

                  會上,張存就學院的辦學歷史、新校區建設、辦學條件、師資隊伍、專業建設、課程建設、實驗實訓建設、對外交流、教師培訓等情況作簡要介紹。

                  劉聰博就雙方開展合作辦學提出四點建議:一是在臺選擇學前教育、建筑設計、醫學護理等專業相近的大學,建立友好交流關系。二是積極開展兩岸的科研項目合作。三是大力推進專業教師赴臺進修培訓。四是積極開展大學生赴臺交流學習。

                  路蕙鴻對協會多年來致力于兩岸的教育交流事業所作出的積極貢獻作了簡要介紹,希望雙方在合作辦學中積極尋求“姊妹學?!遍_展專業對口交流,加強兩岸教師的科研項目合作,積極推進教師進修培訓和大學生互派學習。

                  會后,曹建平陪同路蕙鴻考察參觀了化工單元實訓室、儀祉圖書館文津閣四庫全書、二十四孝圖和藝術樓蒙臺梭利教學實訓室、奧爾夫音樂教室。

                  近日,咸陽職業技術學院2014屆畢業生校園招聘會隆重舉行。與往年不同的是,今年該院在對接區域內經濟發展人才需求方面能力顯著提升,187家用人單位齊聚校園,招賢納才,共提供3000多個崗位,2000多名畢業生參加招聘,1300多名學生與用人單位達成初步就業意向。

                  本次招聘會實行“學院統籌、系上實施、分類對接、專場招聘”的模式。針對當前學院畢業生就業狀況和區域內經濟發展人才需求,學院對招聘單位進行認真篩選,重點邀請了省內部分需求量較多、層次較高的知名企業、領軍企業。從企業的待遇、專業的對口性、發展空間、工作環境、社會保障等方面為畢業生嚴把“五關”,吸引了陜西國德電氣、西安烽火光伏、第四軍醫大學幼兒園、陜西君壽堂制藥、西安交大附屬幼兒園、好孩子集團、寧波中金石化以及秦都區人才交流中心參與的省內171家、省外16家用人單位,涵蓋了學院所有專業。

                  ——在機電工程系招聘現場,特變電工西安電氣科技有限公司招聘負責人表示,他們看重咸陽職院畢業生的專業能力和綜合素質,相信通過雙向選擇招聘到為企業能夠做出卓越貢獻的畢業生??河⒔苁菣C電一體化專業畢業生,他說,當前就業壓力越來越大,相比去沿海等發達地區,自己更愿意服務當地企業,最好是盡快實現就業,熟悉業務、積累經驗、再謀求長遠發展。據該系負責人介紹,本次招聘會共有35家企業為174名畢業生提供了100多個機電類工作崗位,現有110名學生與用人單位初步達成就業意向,52名學生自主實習,12名學生參加教學實習。

                  ——在電子信息系招聘會上,深圳市聚飛光電、西安烽火光伏、中國平安保險等14家企業紛紛登臺講解。其中被中國平安集團錄用的2012屆畢業生李欣欣、郭慶均重返母校,結合他們一年來的職場歷練,代表企業向學弟學妹們傳授面試事項和就業體會,熱心解答畢業生提出來的問題。目前,該系電子、光電子技術和計算機三個專業的85名畢業生除10人自主就業外,其余全部和就業單位達成就業意向。

                  ——在生物科技系招聘現場,該系負責人介紹,從10月16日到11月12日,該系已陸續舉辦了14場專場招聘會,畢業生就業工作按照“提前謀劃、提早動手、立足陜西、輻射全國”總體思路,認真開展就業指導培訓課,舉辦企業就業報告會2期;安排專人對畢業生自薦材料進行指導、檢查、評比;組織人員赴重點知名企業開展就業市場調查、畢業生推薦;以系網站為主陣地,加強就業信息的收集發布,為畢業生和企業牽線搭橋。當天9家企業攜135個就業崗位參加該系專場招聘會,畜牧獸醫、園林技術兩個高職專業共66名畢業參加招聘,40人現場達成簽約意向。

                  ——生化工程系早在十月初就提前啟動畢業生就業工作,先后與19家企業進行聯系和推薦,舉辦了8場就業培訓會和17場專場招聘會,對畢業生進行了就業培訓和就業輔導,已有103名同學到企業頂崗實習、工作。在當天的招聘會上,該系2014屆石油化工生產技術專業最后的5名畢業生,在前來的6家企業中成功簽訂了就業合同,至此該系108名畢業生已經全部就業,就業率達到100%。據該系負責人表示,下一步該系就業工作將通過騰訊QQ、微信、電話等多種方式,重點放在就業回訪上,對不滿意或者在用人單位遇到問題的同學進行二次安置,切實解決學生就業中存在的問題。

                  ——經濟管理系就業招聘呈現出多頭、分散的特點。2014屆畢業生359人,包括物流管理、會計、旅游管理等專業,前來招聘單位共30家,提供就業崗位320個,招聘現場人頭攢動、秩序井然,畢業生手持簡歷或駐足觀看、或主動交流,用人單位在工作需求、薪資待遇等方面給予了畢業生較為滿意的答復。據介紹,本次招聘該系在鞏固原有就業單位的基礎上,以陜西為主新拓展了20家就業企業,如西安百勝、楷模家居、華章投資、海底撈等,當天招聘達成就業意向143人,70人在前期的14場專場招聘上順利簽約,另有109人自主就業,19人參加專升本。

                  ——師范教育系2014屆畢業生就業專業包括高職表演藝術、三年制學前教育、五年制學前教育、五年制初等教育4個,畢業生400余人。該系按照優質就業、對口就業、安全就業、全員參與、多渠并舉的思路,成立了就業服務小組,從學生見習實習期就和西安、咸陽部分省級示范幼兒園、高端幼兒園建立了聯系。本次招聘有西安三寶雙喜幼兒園、西安交大幼兒園、四醫大幼兒園、咸陽小天鵝集團、吉的堡幼兒園等87家用人單位參加,提供了500余個就業崗位,260余名畢業生與用人單位達成就業意向,40余人參加專升本。

                  ——建筑工程系畢業519人,包括建筑工程管理、建筑工程技術、道路橋梁工程技術、物業管理等專業。在這次招聘會上,前來招聘的單位共有6家,提供就業崗位150多個,主要以建筑安裝、測繪、房地產資產評估、建筑施工等為主,如中鐵二十四局集團鷹潭設備安裝工程有限公司、西安騰達測繪科技有限公司、陜西騰達房地產資產評估有限責任公司等,達成就業意向畢業生150人,另有206名畢業生在該系前期舉辦的30場專場招聘會中已達成就業意向,140人自主就業。

                  本次校園招聘會最大的亮點是把畢業生就業工作于區域內經濟社會發展人才需求實現有效對接,招聘單位多以省內本土企業為主,供需雙方在擇業和招聘上都比較理性和務實,企業選聘人才更加注重了學生的綜合素質和實踐技能,畢業生也不再橫挑鼻子豎挑眼,只要適合自己發展,能夠發揮所學所長,都會欣然選擇。

                    2013年11月19日晚,四川職業技術學院舉行了少數民族學生代表座談會。學院黨委副書記、紀委書記、工會主席聶彩林、相關職能部門(系)的同志和40余名少數民族學生代表參加了座談會。     
              會上,宣傳統戰部部長胥長壽為大家介紹了學院里19個民族1000多名少數民族學生分布的情況,介紹了學院一直以來在關心少數民族學生成長、成才等方面開展的各項工作,還就同學們學習、生活提了建議。
                    10多名少數民族同學踴躍發言。他們介紹了本民族的歷史、文化、風俗等,介紹了各民族同學平時相互交流民族文化、民族藝術情況和學院少數民族社團建設情況;部分同學對學院教學、管理和服務方面工作提出了意見與建議。在少數民族同學發言結束后,各相關職能部門(系)的同志就同學們關心的問題給予了現場答復。
                    聶彩林副書記通過參加座談會的少數民族學生代表向全院少數民族同學表示親切問候。他希望并要求相關部門(系部)和少數民族同學做到“七個一”,搞好一項宣傳,即在全院師生中加強民族政策宣傳;確立一個理念,即民族大團結,各民族永不能分離的理念;高舉一面旗幟,即堅決維護國家、民族統一的旗幟;尊重一個習俗,即尊重少數民族同學的宗教信仰、民族風俗;站在一個高度,即站在國家利益這一層面思考民族團結;樹立一種意識,即樹立自覺遵守法律法規,校規校紀的意識。
              據悉,為豐富我院特色文化活動,豐富學生校園文化生活,四川職業技術學院舉行了第五屆少數民族文化藝術節系列活動。繼舉行少數民族學生代表座談會后,學院還將陸續開展少數民族文化藝術展覽,少數民族體育活動,少數民族文化藝術節文藝匯演等活動。
                      本報訊(通訊員 竇文綱 王兆富)近日,山東鴻基科技集團與山東省臨朐縣政府舉行了子午線輪胎及配套項目簽約儀式,這是臨朐縣職業教育校企合作取得的又一豐碩成果。

                據悉,山東鴻基科技集團是一家大型現代化高新技術企業,一直與臨朐縣職業學校保持著密切的合作關系,是臨朐縣職業教育中心學校的主要合作企業之一。今年,臨朐縣職業教育中心學校在了解到該企業項目建設計劃后,積極進行聯系洽談,最終達成了合作意向。此次雙方簽約的子午線輪胎及配套項目,總投資40億元,占地1500畝,主要建設年產2400萬套半鋼子午線乘用輪胎、240萬套全鋼載重輪胎的生產線。
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