12月30日下午，由宣傳教育部、學生工作部主辦的2013年“立德樹人”論壇在崇文南樓第五會議室舉行，全院16個黨總支選送的21位選手參加了論壇。黨委書記鄧志輝、黨委副書記王天哲、副院長王曉江出席論壇，張勃、王超聯、梅創社、楊衛軍、高鳳香擔任評委，160余名教職工現場觀摩比賽。
來自教學、學生教育管理和黨政工作一線的21位選手分別圍繞課堂教學、教育管理服務、校園文化活動、學生班級管理、三風建設等主題，交流和分享了在學生日常教育、精細化管理、養成教育、思政課教學創新過程中的新思考、新實踐和新成果。經過評委現場打分，教務黨總支程軍棟、材料學院黨總支郝平同志榮獲一等獎，機關第一黨總支王艷、柴繼紅，數控學院黨總支王國柱同志獲二等獎，工商學院黨總支張敏娜、化紡學院黨總支盧寅、機關第二黨總支馬邵利、信息學院黨總支何瑾、機械學院黨總支孫延五位同志分獲三等獎。
比賽結束后，黨委副書記王天哲作精彩點評。他指出，本次論壇體現出準備認真充分；“說育人、講奉獻”真情實感；取得的成果豐碩，發人深思等三個特點，展示了陜西工院教職工對工作的崇高責任和對學生真誠無私的大愛。他強調，立德樹人貴在知行合一，我們的探索努力取得了一定成效，但仍存在不少難題和短板，這就要求我們要讀懂學生、因勢利導，立足學生實際進一步深化“立德樹人”的根本任務，要率先垂范，將理想信念和道德教育生活化，踐行全面發展的教育理念，圍繞國家富強、民族復興、人民幸福的中國夢，培養道德高尚、人格獨立、身心健康、信念堅定、全面發展的人才。
據了解，“立德樹人”論壇是陜西工院為全面貫徹落實黨的十八大提出的“把立德樹人作為教育的根本任務”的要求，落實《進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的實施意見》，全面提升教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的意識和工作水平而設立的全院范圍的比賽。作為陜西工院大學生思想政治教育工作的年度重頭戲，論壇每年舉辦一次，全院教職工均可報名，經各黨總支選拔后擇優參賽。
陜西工院2013年“立德樹人”論壇舉行
黨委書記鄧志輝、黨委副書記王天哲、副院長王曉江出席論壇
1月2日下午，陜西工院與西北醫療器械（集團）有限公司“西諾”訂單班人才培養協議簽字暨“西諾牙科設備實訓室”揭牌儀式在崇文南樓第一會議室舉行。西北醫療器械（集團）有限公司總經理李愛國、營銷總監竇波、總經辦主任聶西社、技術部副經理魏小峰、手機事業部制造部經理何林昌、總裝車間主任劉登峰和陜西工院院長崔巖、副院長王曉江、教務處、數控工程學院相關負責同志出席，王曉江副院長主持儀式。
在簽字儀式上，崔巖院長對西北醫療器械（集團）有限公司關心支持職業教育發展表示感謝。他說，學院將盡快落實協議內容，竭力發揮陜西工院專業設置、師資力量、實訓條件等優勢，譜寫校企合作新篇章，達到社會、企業、學生三方共贏。
李愛國總經理介紹了在企業工作的陜西工院畢業生情況。在展望企校雙方的美好合作前景時，他表示，本次強強聯合，共育人才，企業有信心與校方深度融合，將本次合作建成咸陽地區校企合作的典范，更好地為經濟建設和社會發展服務。
隨后，崔巖院長與李愛國總經理代表雙方單位簽署人才培養協議書，并共同為“西諾牙科設備實訓室”揭牌。
儀式結束后，李愛國總經理一行還在副院長王曉江等陪同下，參觀了新建的西諾牙科設備實訓室及焊接技術、機加工技術、FANUC數控系統應用等實訓場所，并就訂單班管理、頂崗實習、技術外協等事宜進行了深入探討。
西諾訂單班人才培養協議簽字暨西諾牙科設備實訓室揭牌儀式舉行
崔巖院長與李愛國總經理簽署人才培養協議書
西北醫療總經理李愛國、營銷總監竇波、總經辦主任聶西社、技術部副經理
魏小峰、手機事業部制造部經理何林昌、總裝車間主任劉登峰出席簽字暨揭牌儀式
院長崔巖、副院長王曉江、教務處處長楊衛軍、數控工程學院
黨總支書記南歡、院長盧文澈、副院長劉軍旭參加了簽字暨揭牌儀式
崔巖院長與李愛國總經理為“西諾牙科設備實訓室”揭牌
李愛國總經理一行參觀新建成的西諾牙科設備實訓室
李愛國總經理一行參觀焊接技術實訓中心焊接機器人
日前，教育部思政司在第二屆全國高校廉政文化作品大賽官方網站發布結果公示，代表陜西省參賽的陜西工院演講作品《父親的足跡我的路》（侯濤）、小品《爸爸再愛我一次》（付勝利、蔣鵬等）分獲表演藝術類全國三等獎。
為深入學習貫徹落實黨的十八大精神和中央關于黨風廉政建設和反腐敗工作的新部署新要求，教育部思政司、紀檢組監察局以“中國夢·廉潔情”為主題，聯合舉辦了第二屆全國高校廉政文化作品大賽。共評選出表演藝術類、書畫攝影類、藝術設計類、網絡新媒體類4大類作品一、二、三等獎328項。陜西工院認真組織，積極參與，創作和遴選了6部優秀作品參加角逐，共獲得國家級三等獎2項，省級二等獎2項、三等獎3項。
全國高校廉政文化作品大賽結果公示
演講《父親的足跡我的路》獲表演藝術類三等獎
小品《爸爸再愛我一次》獲表演藝術類三等獎
12月18日至22日，由全國高校體育教學指導委員會主辦的2013年全國高職高專院校體育教師教學技能大賽在浙江杭州舉行。陜西工院體育部教師汪聚偉、王海虎與來自全國29個省、市、區的270名兄弟院校的專業教師參加了大賽體能測試、急救操作、微課程作品、教案設計、主項和副項等六個項目的角逐，汪聚偉同志獲得中年組二等獎，王?；⑼精@得青年組三等獎，陜西代表隊獲最佳組織獎。
學院上下高度重視本次比賽和籌備工作，參賽教師利用課余精心準備、搜集整理資料、扎實備戰。比賽中，發揮勇于拼搏、不畏強手、頑強作戰的精神，與全國同行進行了公平的切磋和競爭，比賽間隙彼此交流、學習，了解了全國高職體育教學的最新動態，學習了兄弟院校的先進體育教學經驗，也為陜西工院體育教學創新和改革明晰了思路，積累了實踐經驗。
代表陜西省出戰的陜西工院兩位教師
陜西代表團合影
黨的十八屆三中全會審議通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》），對全面深化改革的重要領域和關鍵環節作出重大部署，提出要“深化教育領域綜合改革”，推進繼續教育改革發展。繼續教育是終身學習體系的重要組成部分。實現有教無類、因材施教、終身學習、人人成才的中國教育夢，繼續教育不可或缺。
一、十八屆三中全會對繼續教育提出的新要求
《決定》強調指出，要努力為社會提供多樣化服務，更好滿足人民需求，實現發展成果更多更公平惠及全體人民。這為繼續教育改革發展指明了方向。
（一）繼續教育要為國家經濟社會發展服務?！稕Q定》指出，全面深化改革，需要有力的組織保證和人才支撐。繼續教育是創造人才紅利的重要舉措。這就要求繼續教育要服務于經濟社會發展，為深化改革提供人才支撐。當今國際競爭的核心越來越表現為創新能力的競爭，誰在經濟、社會、環境、資本等方面領先，誰就會在競爭中搶得先機。十八大以來，李克強總理強調要打造中國經濟升級版。升級版的中國經濟，需要數以億計的高素質勞動者和技術技能人才為支撐。我國現有勞動年齡人口9.37億，平均受教育年限經過這些年努力提升到了接近10年，特別是新增勞動力平均受教育年限更是達到了12.4年。但從適應國家經濟結構調整、產業轉型升級的要求看，勞動人口受教育程度不高仍是一個嚴峻的挑戰。這需要我們積極發展繼續教育，適應經濟社會發展和人民群眾多樣化需求，著力培養知識型、技術型、創新型高素質人才。
（二）繼續教育要為全民學習終身學習服務。黨的十八大提出，積極發展繼續教育，完善終身教育體系，建設學習型社會。《決定》進一步強調終身學習理念，推動全民學習終身學習。這就要求繼續教育要積極利用信息技術手段，充分發揮市場化優勢，推動優質教育資源向社會開放。特別是高等學校要建立向社會開放優質教育資源的機制,構建人人、時時、處處學習的環境和服務體系，幫助勞動者提高就業能力，使就業更加充分，人民群眾生活更加美好。繼續教育要以完善終身教育體系、服務全民終身學習為主題，全面提高人民科學文化素質，滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需求，推動全民學習、終身學習的學習型社會建設和人力資源強國建設。
（三）繼續教育要為深化教育綜合改革服務。《決定》指出，要拓寬終身學習通道。教育規劃綱要提出要完善終身教育體系。這就要求繼續教育要為搭建各級各類教育溝通銜接的“立交橋”服務。要以提高質量為核心，建立健全國家制度，創新體制機制，促進人才培養模式改革，建立與行業企業合作辦學的新體制、新機制，切實深化產學研結合，高度重視技術技能人才培養。通過改革釋放人力資源結構紅利，辦好人民滿意的繼續教育。
（四）繼續教育要為促進教育公平服務。《決定》指出，全面深化改革要以促進社會公平正義、增進人民福祉為出發點和落腳點。繼續教育是促進教育公平的重要形式，也是實現社會公平的重要舉措。積極發展多樣化的繼續教育,建立靈活開放的繼續教育體系，為學習者提供多樣化的受教育機會，是深化教育領域綜合改革的重要內容。要利用現代信息技術實現優質教育資源配置公平，努力為各類人群特別是農村、老少邊窮、民族地區的基層學習者、行業企業在職人員提供更多的優質教育資源和機會。
二、繼續教育改革發展取得的成績和面臨的問題
近年來，特別是2011年全國繼續教育工作會議召開以來，繼續教育改革不斷深化，取得了重要進展。
一是基本形成了全社會廣泛參與的多元化辦學格局。全國繼續教育辦學服務機構超過20萬所，其中各類社會培訓機構達15萬所。行業企業繼續教育蓬勃發展。全國2400多所高校都舉辦了不同形式的繼續教育，通過1萬多個學習中心和1萬多個函授站構建了遍布全國城鄉的繼續教育辦學服務體系。1999年以來，教育部批準67所普通高校和中央廣播電視大學開展現代遠程教育試點，探索網絡教育的發展模式。2012年，教育部又批準設立了6所開放大學試點，積極推進全國廣播電視大學系統戰略轉型。
二是積極探索了中國特色的繼續教育辦學模式與服務機制。高校繼續教育面向社會需求，創新人才培養和服務模式，優化專業結構和課程設置，探索了面向學習者需求的人才培養模式。2012年，教育部推動成立了繼續教育資源開放聯盟、大學與企業繼續教育聯盟、城市繼續教育聯盟，批復50所普通高校建設繼續教育示范基地，形成了高等學校向社會開放資源、人才培養與企業用人相結合、服務地方經濟和行業發展的新機制。發布了成人教育培訓服務三項國家標準，大力推進教育培訓服務的標準化建設。
三是大幅提升了繼續教育信息化水平和資源開放水平。建設了320門優秀網絡課程及資源庫、209門網絡教育國家級精品課程、160門國家級網絡教育精品資源共享課。103所普通高校免費開放了2000門網絡教育精品課程和群眾喜聞樂見的視頻講座，并為農民工群體建設了學習網站。國家數字化學習資源中心建成138個分中心、10個典型應用示范點，整合近2.5萬門繼續教育課程，資源總量達21.5萬條、55.5TB。建設了15個城市和行業的終身學習公共服務平臺，開放了數萬個數字化學習資源，開發網絡課程27412門，建設資源庫225個。國家開放大學建設了6000多門5分鐘課程，全部向社會開放。
經過努力，以學校為主體、企業為骨干、社會力量共同參與的繼續教育網絡基本形成。普通高校繼續教育累計為社會培養了近4000萬獲得高等教育學歷的專門人才，68所現代遠程教育試點高校累計培養870萬人。廣播電視大學系統累計培養畢業生900多萬人，各類非學歷教育培訓6000萬人次。2012年，各級各類非學歷教育注冊學生達5364萬人，124個全國社區教育實驗區、示范區居民社區教育參與數達到5143.83萬人次，企業職工全員培訓率達到56.60%。
但與此同時，面對新形勢新要求，繼續教育還面臨一系列挑戰。主要表現：一是繼續教育的法規和制度體系建設滯后，體制機制亟待完善；二是學歷繼續教育教學質量和聲譽不高，課程體系和教學內容的針對性、實用性不強，質量保障體系有待健全；三是優質教育資源不足，低水平重復建設問題突出，開放共享機制尚未形成；四是繼續教育與其他教育的溝通銜接制度不健全，終身學習公共服務體系建設亟待推進；五是繼續教育統籌管理體制尚未形成，規范管理和質量監管機制有待加強；六是經費投入機制很不完善。
三、推進繼續教育改革發展的方向和重點舉措
學習貫徹十八屆三中全會精神，繼續教育要把拓寬終身學習通道作為重要任務，健全管理制度，創新體制機制，完善服務體系，擴大優質資源，進一步提升服務全民終身學習的能力和水平。
?。ㄒ唬┘訌娎^續教育法制建設。一是要推進終身教育立法和相關法規建設，在修訂相關法規中進一步明確繼續教育的地位和作用，為繼續教育提供比較堅實的法律保障。二是要積極推動地方先行立法，組織部分有條件的省市開展終身學習專項立法的前期調研工作。三是要把完善保障政策作為立法的重要內容，推動建立政府、用人單位、學習者和社會共同分擔成本、多渠道籌措經費的投入機制。
?。ǘ├眄樌^續教育管理體制。一是要轉變政府職能，理順管理體制。教育部已對內部繼續教育管理職能進行了整合。下一步要進一步理順繼續教育管理體制，推動各地整合繼續教育管理體制。二是要把繼續教育納入學校整體發展規劃，理順高校繼續教育管理體制。著力解決高校內部繼續教育定位不準、多頭管理、分散辦學、機制不暢、效率不高等問題，建立歸口管理、管辦分離的繼續教育管理體制和機構，將學歷繼續教育納入學校教學指導委員會、教學督導委員會等統一的質量監管體系中，健全學歷繼續教育與校內教學質量及監管的體制機制。三是要創新高校繼續教育發展機制。樹立終身教育理念，以創新體制機制為重點，以質量提升為目標，以信息化為引導，推進高校繼續教育綜合改革。搭建高校、行業、企業、政府繼續教育聯盟。大力發展非學歷繼續教育。積極承接政府購買服務。推進繼續教育科學研究。舉辦高校繼續教育院長培訓班，全面提升高校繼續教育水平。
?。ㄈ┩七M開放大學建設試點和廣播電視大學系統戰略轉型。一是要積極推進開放大學建設。加強對開放大學試點工作的總結和指導，國家開放大學和各地方開放大學要共同研究和協調解決試點過程中的有關問題。各級教育行政部門要加強對開放大學試點的指導，及時總結經驗，用改革的思路來推進開放大學試點工作。教育部將加強開放大學制度建設。二是要對電大系統特別是基層電大深入開展調查研究，加強對電大系統改革發展的頂層設計，積極推進電大系統向開放大學戰略轉型。
?。ㄋ模U大繼續教育優質資源共享。一是要建立引入市場化資源建設和配置機制。二是要借鑒國際經驗，設計資源建設體系，制定資源建設規劃，按照學習者和學習需求做好資源分類，滿足不同學習者的個性化需要。三是要利用信息技術，建立繼續教育資源中心和資源聯盟，探索資源開放與共享機制，把最優質的資源提供給全社會。四是要統籌各類學習資源。建立有效的協調機制，推動各部門、各系統相關資源、媒介、場所和設施向社會開放。
（五）搭建終身學習“立交橋”。一是要加快研究制定建立學習成果積累與轉換制度的若干意見，促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，搭建終身學習“立交橋”。二是要推進普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換，加強學習成果轉換的質量監控，建立學習成果轉換的保障機制。三是要構建勞動者終身職業教育培訓體系，搭建行業企業職工教育培訓資源共享和交流服務平臺。四是要廣泛開展社區教育，積極推進學習型城市建設，進一步建設搞好社區教育實驗區、示范區，統籌城鄉繼續教育發展，促進全民終身學習。
?。┙∪卜諜C制。一是要加強頂層設計。出臺相關政策文件，探索建立政府服務繼續教育發展的新機制、新平臺。二是要建立政府和社會立體化的監管機制。充分發揮行業協會在標準研制、質量評估等方面的作用。轉變政府職能，實現管辦評分離。三是要創新政府服務機制。以繼續教育資源開放聯盟、大學與企業繼續教育聯盟、城市繼續教育聯盟建設為載體，積極推進高等學校開展終身學習公共服務體系建設與示范，建立終身學習資源庫，健全城鄉一體化的繼續教育服務體系。四是要健全政府監管制度。加強質量標準和監管制度建設，加大對繼續教育機構辦學和服務質量的督查和監管力度。建立多元化的質量監管和規范管理機制。充分發揮區域協會、行業協會、專業學會和相關中介機構的質量評價和監測作用。加強高等學歷繼續教育的年報年檢和質量評估等。推進網絡教育信息化質量監管系統平臺建設。
培育和踐行社會主義核心價值觀座談會發言摘編
教育部將緊緊圍繞立德樹人根本任務，結合實際，系統謀劃，創新途徑，扎實推進，切實把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。
第一，充分發揮課堂教學的主渠道作用。完善大中小學有機銜接、循序漸進的課程體系和教材體系，積極推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。研究制定《關于進一步深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為學生核心素養體系和學業質量標準，融入大中小學各學科課程標準、教材編寫、考試評價之中。研究制定《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，分學段有序推進學校優秀文化教育。推進教學方法改革創新，推廣社會主義核心價值觀教育教學的好經驗好做法。
第二，充分發揮社會實踐的養成作用。引導學生在服務他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的認知理解。完善“青少年志愿服務制度”，明確每一名青少年在學期間參加志愿服務的要求，納入學生綜合素質評價指標。實施“實踐育人共同體建設計劃”，建立一批青少年社會主義核心價值觀實踐基地，推動學校陣地與社會基地、校內課程與校外實踐、校內教師與校外導師之間的銜接互動。
第三，充分發揮校園文化的熏陶作用。以社會主義核心價值觀為引領，建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。大力開展誠信教育，將學生誠信表現納入學校教育質量綜合評價體系，記進學生成長記錄。深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育和“節糧、節水、節電”專題教育活動，作為“中國夢”宣傳教育的重要抓手和學校教育的基本內容堅持不懈地抓下去。利用重大節慶日、民族傳統節日以及開學典禮、畢業典禮等時機，開展愛國主義、民族傳統、禮節禮儀等教育。開展高雅藝術進校園等活動，著力打造體現社會主義核心價值觀的優秀文化品牌，形成良好校園文化環境。
第四，充分發揮教師隊伍的示范作用。把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系，融入教師職前培養和準入、職后培訓和管理的全過程。研究制定師德建設長效機制和違反師德行為處理辦法，劃定教師基本工作要求和品德、政治、法律底線。繼續開展全國教書育人楷模推選等活動，發揮優秀教師典型在培育和踐行社會主義核心價值觀方面的示范引領作用。
第五，充分發揮校園網絡的引導作用。建設全國高校校園網站聯盟，打造若干具有廣泛影響的社會主義核心價值觀主題教育網站和網絡互動社區。開展高校校園網絡文化建設專項試點工作，探索優秀網絡文章在科研成果統計、職稱（職務）評聘等方面的激勵機制。普遍開設輔導員、班主任、思政課教師博客和校務微博微信、班級微博微信，引導支持學術大師、教學名師、優秀導師參與社會主義核心價值觀進網絡。啟動實施“大學生網絡文化工作室建設項目”，把校園網打造成為學生自我教育、自我服務的重要平臺。
濃墨重彩譜寫華章，堅定信念再啟新篇。回首2013年，陜西工院外宣工作以打造“陜西工院”優質教育品牌為核心，精心策劃,主動出擊，發揮校內外媒體優勢，展開多角度、全方位的新聞及專題宣傳，持續提升學院的社會知名度、認可度和美譽度。全年在騰訊網、新浪網、中國高職高專教育網、陜西省教育廳官方網站、中國職業技術教育網、中國大學生在線等網絡媒體發布新聞1230篇，在中國教育報、中國青年報、中國工業報、中國紡織報、陜西日報、咸陽日報、陜西廣播電視臺、咸陽廣播電視臺、中國職業技術教育等18個社會媒體上刊發新聞、專題宣傳41篇。其中，國家級媒體刊發稿件28篇，為陜西工院發展改革營造了良好的輿論氛圍。
1、中央人民政府門戶網站：《瞄準市場、拓寬渠道、就業幫扶——高校出“組合拳”積極應對“最難就業季》
6月8日，中華人民共和國中央人民政府門戶網站“中國要聞”欄目以《高校出組合拳積極應對最難就業季》為題，對陜西工院2013屆畢業生高質量、充分就業進行報道，并被教育部門戶網站、新華網、中國日報網等多家媒體轉載。
報道指出，“陜西工業職業技術學院2013屆畢業生中已有1000多名畢業生在世界500強和國有大中型企業就業。為了促進畢業生充分就業，陜西工業職業技術學院專門設立了專業設置與招生規模預警機制，以就業為導向，人才培養方案、課程體系、教學模式等緊緊圍繞市場需要不斷調整。先后投入1.5億元構建起“國家－?。骸比龑硬⑦M的重點專業建設體系，形成了獨具特色的品牌專業群。根據市場需求和就業導向開設了工程測量、汽車技術服務與營銷等新專業，完成化工與紡織、汽車與物流、服裝工程學院的轉型。為培養對口的高級技術技能人才，該院將目光瞄準“校企深度融合，訂單培養”人才培養模式上。有79個冠名訂單班陸續成立。通過企業為學院把脈獻策，聯合開發課程標準、工學結合半工半讀、畢業生真正與職業崗位實現了無縫對接，一大批上手快、干得好、潛力足的高級技術技能人才脫穎而出?！?/span>
2、《中國教育報》：《陜西工院11名畢業生入職清華園》
12月25日，《中國教育報》在第三版刊發《11名高職生清華當教師，陜西工院學生被聘為實驗師指導本科生實訓》。文章以陜西工院機電維修、電氣自動化、材料成型與控制技術、數控技術等6個專業的2014屆11名畢業生受聘進入清華大學基礎工業訓練中心擔任實驗員引出多形式做好畢業生就業工作，初次就業率一直穩定在97%以上的良好就業態勢。11月26日，《陜西日報》、11月21日《華商報》分別予以報道。
7月25日，《中國教育報》以圖文形式刊發了全面展示陜西工院與世界五百強企業歐姆龍校企合作的宣傳文章《好風助力千帆競，校企攜手育人才》，從合作緣起、扎實推進、碩果累累、未來展望四個部分，系統地展示了陜西工院與歐姆龍公司深度合作育人的豐碩成果，引起社會和考生家長的廣泛關注。
3、《中國工業報》：《陜西工院組合拳打出成功就業季》
7月30日，《中國工業報》A4
版以《緊跟市場需求、實施招就聯動、強化精細服務——陜西工業職業技術學院組合拳打出“成功就業季”》為題專版報道陜西工院如何從“緊跟市場辦學，提升就業核心競爭力”、“招生就業聯動，健全就業工作長效機制”、“用心關注學生，提升就業精細服務水平”三個方面全力以赴做好畢業生就業工作，在嚴峻的就業形勢下，將“最難就業季”轉化為“成功就業季”。
4、《中國青年報》：《陜西工院亮劍2013就業季》
7月29日，《中國青年報》第六版刊發了題為《陜西工業職業技術學院“亮劍”2013年就業季》的文章，從“全程就業指導，夯實學生就業基礎”、“創新課程體系，豐富學生就業內涵”、“暢通信息渠道，服務學生高效就業”、“全員參與就業，不斷提高學生就業質量”、“準確就業定位，多元化引導學生就業”、“創新就業模式，打造特色就業品牌”六個方面，圖文并茂地報道了陜西工院多措并舉成功應對“史上最難就業季”，圓滿完成2013年畢業生就業工作。
5、《中國紡織報》：《陜西工院畢業生接地氣，成為職場香餑餑》
7月26日，《中國紡織報》第四版以《畢業生接“地氣”
成為職場“香餑餑”》為題，從“工學結合，課程體系接軌典型職業標準”、“校企融通，度身打造高級技能人才”、“創新引領，提升畢業生就業競爭力”三個維度圖文并茂地報道了陜西工院紡織服裝類專業工學深度融合培養專業人才，畢業生享譽行業企業。
6、《陜西日報》：《陜西工院本屆千名畢業生就業世界五百強》
5月28日，《陜西日報》在科教新聞版頭條聚焦陜西工院“2013屆千名學生就業世界五百強”。
7月28日，《陜西日報》第四版刊發了題為《實施分層培養，打造精品團隊——陜西工業職業技術學院傾心培育“招牌”教師隊伍》，該文從“以德為本，多措并舉塑造良好師風”、“實施分層培養，優化教師隊伍結構”、“推行四項計劃，打造精品團隊”三個方面，全面展示了陜西工院在師資隊伍培養方面的有力舉措和顯著成效，引起媒體和社會的廣泛關注。
6月5日，《陜西日報》在第6版以《最“難”就業季里的最“熱”訂單生——陜西工院百名訂單生入職歐姆龍》為題，報道陜西工院2013屆歐姆龍訂單班學生就業工作。
4月1日，《陜西日報》第12版以《技能點亮人生，大賽成就夢想》為題，報道了陜西工院以職業技能大賽為抓手，培養優秀高技能人才的探索和實踐，展現了陜西工院以賽促教、以賽促學、以賽精藝的人才培養成效。
7、《三秦都市報》：《在“教博會”感受大學生創業創新成果》
6月26日，《三秦都市報》聚焦第三屆陜西大學生創業創新成果博覽會暨招生咨詢會，記者在文中寫到，為了鼓勵學生創新，陜西工業職業技術學院專門設立了30萬元的創新基金，每半年進行一次立項選拔，學生可以上報建設項目，獲得立項后可獲得500至3000元的項目基金，所以學生的創新積極性很高。
8、陜西廣播電視臺：《陜西省職業院校技能大賽在陜西工院開幕》
4月3日，《陜西廣播電視臺》“陜西新聞聯播”節目報道陜西工院承辦的2013年陜西省職業院校技能大賽及2013年陜西省職業院校學生技能展示展，并介紹了陜西工院在省級技能大賽帶動下，堅持“以賽促教、以賽促練、以賽促學”理念，通過舉辦各級各類技能比賽，深化教育教學改革，營建良好成才氛圍，提升畢業生就業質量的辦學業績。
9、陜西省教育廳網站：《應用型德制工程師項目赴德學習預備部在陜西工院揭牌》
11月20日，陜西省教育廳網站刊發《應用型德制工程師項目赴德學習預備部在陜西工院成立》的新聞，報道陜西工院與德國BSK國際教育機構共建“應用型德制工程師項目赴德學習預備部”一事，展現陜西工院國家交流合作的最新成效。
10、陜西黨建網：《陜西工院：邁好群眾路線教育實踐活動第一步》
9月21日，中共陜西省委組織部主辦的《陜西黨建網》刊發《陜西工院：邁好群眾路線教育實踐活動第一步》，聚焦陜西工院群眾路線教育實踐活動前期調研工作。
文章從活動啟動組織領導、思想發動、責任落實“三到位”；活動實施與貫徹落實黨中央八項規定，與規章制度有效落實，與期中教學檢查，與穩定安全排查，與學院“三風”建設，與完成年度目標任務“六結合”；分類整改，切實將活動成果轉化為實際工作成效等方面展示了陜西工院把群眾路線教育實踐活動打造成為“集聚力量、匯聚智慧、凝聚人心”的群眾滿意工程，黨員干部轉作風、教師學生得實惠的生動實踐，學院進一步提升內涵品質、推進可持續發展鮮活載體的有效探索。
“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒······”這樣風華正茂的書生意氣何嘗不在我們當代大學生心中激蕩？12月26日，咸陽職院“紀念毛澤東同志誕辰120周年”詩詞朗誦比賽拉開序幕，學院領導劉聰博、張存、祝北京、秦東強、席尚君、梁宗濤出席大賽，四百余名師生現場觀看比賽，聆聽詩詞，感受偉人風采。
在比賽中，除了對毛主席經典作品《沁園春·雪》、《浪淘沙·北戴河》等的演繹，還有不少選手獻上原創作品《領袖的歷程》、《深情大義頌領袖》等，大家通過配樂朗誦、舞蹈等表演方式，謳歌了一代偉人的光輝一生，緬懷偉人的豐功偉績，感受偉人詩詞中的豪邁、哲理和為理想而奮斗的激情。選手們精彩的朗誦獲得了在場觀眾和評委陣陣掌聲。
整場詩詞朗誦比賽歷時一個多小時，來自學院8個二級學院的11組選手先后登臺亮相。經過激烈角逐，師范學院選送的《深情大義頌領袖》獲一等獎；建筑學院選送的《領袖的歷程》，機電學院選送的《沁園春·長沙》獲二等獎；電子信息學院選送的《沁園春·雪》，醫學院選送的《七律·送瘟神》、《長征組詩》獲三等獎；電子信息學院選送的《水調歌頭·重上井岡山》，機電學院選送的《七律·和郭沫若同志》，財經學院選送的《沁園春·長沙》獲優秀獎。
本次活動由咸陽職院主辦，學生處協辦?！?/font>
12月31日，咸陽職院2013年大學生冬季越野賽如期舉行。學院副院長張秦偉出席并為獲獎選手頒獎。
本次越野賽以學院田徑場東北門為起點，途徑白馬河，最后由學院西南門返回田徑場，男子組比賽距離8000米，女子組6000米，來自全院八個二級學院的725名學生參加了比賽。
早晨9時整，隨著清脆的發令槍聲響起，男子組的比賽首先拉開帷幕。一小時后，女子組的健兒也沖出了起跑線。 在比賽線路上，運動員以高昂的精神邁著堅定有力的步伐， 你追我趕，不甘落后。同時，沿途各學院啦啦隊的加油鼓勁聲此起彼伏，連綿不斷，這一切，形成了一道亮麗風景線。在一路前行中，廣大運動員繼承 “友誼第一，比賽第二”的精神，各位選手間相互鼓勵支持，展現了學生積極奮進、團結向上的精神風貌。
經過奮力拼搏，化工學院的蘇磊同學、機電學院的程明同學、建筑學院的李陽同學分獲男子組前三甲；化工學院的姚潤苗同學、醫學院的王雪同學、財經學院的王寶樂同學分獲女子組前三甲；建筑學院、醫學院和機電學院分別獲團體前三名。
此次越野賽，選手們都展現出了良好的精神面貌，體現了挑戰自我、永不服輸的精神，在鍛煉身體的同時，也增強了班級的凝聚力和同學們之間相互關心照顧的意識。
全面貫徹落實十八屆三中全會精神
努力構建現代職業教育體系
——在“高等職業學校提升專業服務產業能力經驗交流會
暨全國高職高專校長聯席會議2013年年會”上的書面講話稿
教育部副部長 魯 昕
（2013年12月21日 順德）
同志們：
大家上午好！今天，全國高職戰線千名代表相聚在美麗的“嶺南壯縣”——順德，以“凝聚共識?內涵發展”為主題，共同探討新形勢下高等職業學校如何進一步提升專業服務產業能力，如何打造具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系，加快發展現代職業教育，培養出更多更優秀的高素質勞動者和技術技能人才，為經濟社會發展做出新貢獻。在此，我代表教育部對本次大會的順利舉辦表示熱烈的祝賀！向與會代表致以誠摯的問候！向長期以來關注關心職業教育發展的專家和新聞界的朋友們表示衷心的感謝！
下面，我談三點意見：
一、深刻理解三中全會對職業教育的重要部署
不久前召開的中國共產黨十八屆三中全會，是新形勢下推進社會主義現代化建設的一次關鍵會議，改革是會議的主題。全會審議通過《關于全面深化改革若干重大問題的決定》，強調要推進社會事業改革創新，實現發展成果更多更公平惠及全體人民，努力為社會提供多樣化服務，更好滿足人民需求。三中全會印發的《決定》提出，要“加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才”，這指明了今后一個時期職業教育改革創新發展的目標、途徑和任務。落實三中全會對職業教育的工作部署，應準確把握以下六方面：
一是更加突出戰略地位?！稕Q定》強調，要加快轉變經濟發展方式，加快建設創新型國家。這是我國當前的戰略任務。完成這個戰略任務，離不開職業教育培養的技術技能人才。因此，職業教育必須擺在更加突出的戰略位置，才能更好地落實深化教育領域綜合改革的部署，更好地服務經濟社會的發展，更好地滿足人民需求。
二是科學定位培養目標。加快完善現代市場體系，離不開強有力的人才支撐。發展職業教育，既要著眼滿足當前勞動密集型產業的需求，又要注重適應技術進步和生產方式變革的趨勢，系統構建從中職、高職、本科層次職業教育到專業學位研究生的人才成長“立交橋”，培養數以億計高素質的勞動者和技術技能人才，推動形成更加科學合理的人才結構。
三是注重體現類型特點。立足類型教育特點辦學，走對接需求、特色鮮明的發展道路，是我們的重要經驗。近年來職業院校畢業生較高的就業率是具體的體現。要堅持以服務就業為導向，進一步推動“五個對接”，即專業與產業、職業崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接。
四是堅持特色發展路徑。深化經濟體制改革，使市場在資源配置中起決定性作用，對職業教育的管理和辦學提出了新要求。要把職業教育改革創新置于經濟體制改革的大局中謀劃，以辦學模式和培養模式改革為重點，完善行業、企業等社會力量深度參與職業教育改革創新的體制機制，形成全社會舉辦職業教育的格局。
五是深入推進關鍵改革。推進考試招生制度改革，在《決定》的教育部分占了很大篇幅，職業教育是其中的重點內容。高中教育階段，要加強中等職業學校和普通高中招生工作的統籌；高等教育階段，要重點探索“文化素質+職業技能”、綜合評價招生、自主招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，為學生接受不同層次高等職業教育提供多樣化入學形式。同時，建立學分積累與轉換制度，為人們多次選擇和在職學習提供靈活暢通的渠道。
六是積極拓展服務面向。為勞動者構建終身職業培訓體系，完善公共就業創業服務體系，是職業教育的重要任務。在這方面，院校還有很大的提升空間，要積極開展多種形式和類型的職業培訓，服務企業職工教育培訓需求，為促進就業和終身學習、推動企業技術升級和產品換代做貢獻。
二、全面落實中央決策部署的總體思路
最近一個時期，我們一直在按照中央部署，會同發改委、財政部、人社部等部門,積極籌備全國職業教育工作會議。為此，我們起草了《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（以下簡稱《決定》）和《現代職業教育體系建設規劃（2013-2020年）》（以下簡稱《規劃》），對現代職業教育體系的國家制度、國家體系、國家機制、國家體制、國家政策進行頂層設計。目前，《決定》已經基本修改完成，擬報國務院常務會議審閱。會議召開后，將明確今后一個時期職業教育深化改革的方向。我們的主要思路是：
第一，明確3個發展定位。一是職業院校的人才培養定位，面向經濟社會發展需要和生產服務一線培養數以億計高素質的勞動者和技術技能人才。二是職業院校的使命定位，創新人才培養模式，服務經濟轉型升級、社會管理創新、勞動者技術技能發展，讓每個人都能成為有用之才、共享人生出彩的機會，創造更大的人才紅利。三是國家發展職業教育的目標定位，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職普相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系，服務人力資源強國和創新型國家建設。
第二，突出3個工作核心。一是明確職業教育是一種類型教育。把職業教育擺在與普通教育同等重要的地位，系統構建從中職、高職、本科到專業學位研究生的人才成長“立交橋”，堅持學校教育和職業培訓并舉、全日制與非全日制并重，實現職業教育與普通教育雙向溝通、縱向流動。二是提出改善教育結構。加快發展現代職業教育，推動形成更加科學的人才結構，服務國家調整經濟結構。三是健全了發展現代職業教育的國家制度。以產教深度融合、校企緊密合作為主線，以辦學模式和培養模式改革為重點，提出了發展職業教育的12項制度，推動我國基本教育制度創新。
第三，總結提煉基層的首創實踐經驗和國際發展案例。一是認真梳理各試驗區各試點的實踐經驗。我們依托9個職業教育改革試驗區和56個改革試點項目，總結提煉了大量實踐經驗和典型案例，為完善職業教育國家制度提供了重要參考。二是積極鼓勵職業院校的改革探索。通過示范校建設等項目引領，鼓勵各職業院校建設優質資源、形成自身特色，充分調動了基層學校的積極性、主動性、創造性。三是綜合分析近年來特別是世界金融危機以來主要國家的產業政策和教育政策。深入研究了多個國家的典型案例后，我們發現，職業教育能夠為教育現代化和經濟發展做出重要貢獻。以此為基礎，結合我國實際，提出了加快發展現代職業教育的重點任務。
第四，回應社會各界對職業教育發展的需求。一是加強頂層設計。初步探索了有中國特色的現代職業教育發展理念和思路，對建成現代職業教育體系進行了頂層設計。二是健全基本制度?！稕Q定》與《規劃》高度重視制度建設，都把完善職業教育基本制度作為重點內容，以最多的篇幅對未來一段時間的制度建設進行了系統規劃。三是破解發展難題。直面投入保障、教師編制、校企合作、提升實習實訓水平等老大難問題，多次與有關部門當面溝通，進行了有針對性地創新，取得了不同程度的進展。四是消除社會歧視。按照中央關于深化收入分配制度改革的既定政策，提出了消除社會歧視，提高具有應用技術和技能的高素質勞動者社會地位和經濟收入的多項政策，努力提高職業教育吸引力。
第五，凝聚職業教育戰線共識。一是匯集職教戰線智慧。通過專題調研、座談會、培訓班等多種形式，廣泛聽取意見和建議，參加閱提意見的職業院校校長達到6000余人，行業企業專家近3000人。二是統一職教戰線思想。結合貫徹落實十八大精神和黨的群眾路線教育實踐活動，從查找和解決職業教育領域存在的主要問題入手，引導戰線凝心聚力，明確職業教育改革和發展的方向。三是轉變教育戰線觀念。在認識職業教育重要性、明確類型教育特點、建立現代職業教育體系、系統培養具有應用技術和技能的高素質勞動者、深化高考制度改革、引導地方高校轉型發展、建立人才成長“立交橋”、推進集團化辦學、提高職業教育吸引力等方面，形成了廣泛共識，為進一步推進改革打下了思想基礎。四是增強職教戰線信心。文件起草的過程，也是我們對外宣傳和展示的過程，職業教育近年來的快速發展，為我們贏得了較好的社會聲譽，也得到了中央領導、相關部委、行業企業和社會各界的普遍認可。
三、加快建設現代職業教育體系的主要任務
三中全會后，中央又連續召開了經濟工作會議和城鎮化工作會議，明確了2014年經濟工作的總體要求和主要任務，提出了推進城鎮化的具體部署。其核心要求是把改革創新貫穿于經濟社會發展的各個領域各個環節，切實提高經濟發展的質量和效益，這對職業教育提出了更加迫切的需求。高等職業教育是職業教育的重要組成部分，面臨著一系列新的改革發展任務。
第一，細化高等職業教育改革措施。一是高等職業教育承擔著優化高等教育結構和人力資源結構的重要使命。必須加強省級政府對區域內高等教育結構的統籌力度，調整結構，突出特色，形成高等職業教育與普通高等教育的合理布局。二是高等職業教育要密切產學研合作，走內涵發展道路，為行業企業創新發展服務。三是發揮好高職教育的引領作用，推進中等和高等職業教育協調發展。推進中職和高職教育在培養目標、專業設置、課程體系與教材、教學資源、教學過程、招生制度、評價機制、教師培養、行業指導、集團化辦學等十個方面的銜接。四是抓緊制定并逐步提高中等和高等職業院校生均經費標準，保證職業教育投入，建設一批爭創國際先進水平的高等職業院校。
第二，探索多種層次和形式的高等職業教育。一是探索發展本科層次職業教育。采取試點推動、示范引領等方式，引導一批本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，重點舉辦本科職業教育。二是推動舉辦五年制高等職業教育。研究確定適辦五年制的專業（類）。特別要在學前教育、護理、健康服務、社區服務等培養周期長、復合性教學內容多的專業率先開辦。三是開展5年制分段培養試點。根據不同產業、專業和學生特點，開展“3＋2”、“2＋3”、“2.5+2.5”分段培養試點。四是開展中職畢業生在職學習高職學分制課程試點。探索實行學分銀行和學分積累制度，學生自主選擇課程、自主安排學習進度，達到條件即可獲得高職學歷證書。
第三，落實好職業院校分類招生改革。一是高等職業院校的考試招生在考試內容、錄取方式和時間安排上與普通高等學校分開，重點探索“知識+技能”、單獨招生、自主招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，切實形成類型教育特點。二是應用科技大學要建立與普通高中教育、中高等職業教育的銜接機制，擴大中高職優秀畢業生接受本科教育比例，擴大優秀在職技術技能人才接受本科教育比例。
第四，不斷深化集團化辦學。一是擴大集團化辦學覆蓋面。示范校要著力擴展集團成員范圍，重視吸引企業成員參加，推動辦學機制改革。二是完善集團運行機制。健全聯席會、理事會或董事會制度。積極探索集團多元投資主體改革試點、現代學徒制試點等。三是提升集團服務能力。發揮職業教育集團在促進教育鏈和產業鏈有機融合中的重要作用，提升經濟貢獻份額和就業貢獻水平。
第五，提升學校內部科學管理水平。一是要依法制定體現職業教育特色的章程和制度，引導學校把主要精力集中到內涵建設上來。二是建立學校、行業、企業、社區等共同參與的學校理事會或董事會，健全教職工代表大會制度。三是建立企業經營管理和技術人員與學校領導、骨干教師相互兼職制度，打造專兼職結合的教師隊伍。四是完善體現職業院校辦學和管理特點的績效考核內部分配機制。
第六，積極發展多種形式的繼續教育。一是面向未升學高中畢業生、農民、新生代農民工、退役軍人、殘疾人、失業人員等群體廣泛開展職業學校教育和職業培訓。二是重視培養軍地兩用人才。三是建立有利于全體勞動者接受職業教育的靈活學習制度，服務全民學習、終身學習，推進學習型社會建設。
第七，加強職業教育國際交流與合作。一是完善中外職業教育合作機制，支持教師互派、學生互換。二是支持職業院校引進高水平專家來華從事教學和科研工作，吸引國（境）外學生來華學習。三是開發與國際先進標準對接的專業標準和課程體系。四是探索與中國企業和產品“走出去”相配套的職業教育發展模式，注重培養符合中國企業海外生產經營需求的本土化人才。探索和規范職業院校到國（境）外辦學。五是積極參與制訂職業教育國際標準。
同志們！今天是“高等職業學校提升專業服務產業能力經驗交流會暨全國高職高專校長聯席會議2013年年會”，交流、研討和展示的重點是如何加強內涵建設，提升高職專業服務產業的能力。這無疑抓住了當前高職健康發展的要害。高職校長聯席會是國內高職戰線最具影響的、高職院校自己的組織，希望你們聯合組織廣大高職院校，凝神聚力，在當前職業教育面臨大發展、大變革的關鍵時期，為后示范建設時期高職院校進一步改革創新，發揮好紐帶和橋梁作用。為發展現代職業教育，做出貢獻！
最后，我預祝本次大會圓滿成功！
謝謝大家！
12月30日，咸陽職院黨委書記劉聰博主持召開校園文化活動工作座談會。會議就校園文化活動的開展、繁榮和提升等問題進行深入研討，廣泛聽取意見和建議。劉聰博在會上講話。
會上，黨委副書記秦東強、副院長曹建平及宣傳統戰部、教務處、學生處、師范學院、基礎部、體育部負責人先后發言。大家結合實際情況，就進一步提升校園文化活動的水平展開了深入分析與交流，為校園文化活動工作積極建言獻策。
討論結束時，劉聰博講話。他指出，校園文化是大學文化的核心，是學院的軟實力，是辦學水平和廣大師生精神風貌的集中體現。劉聰博對近年來學院舉辦的各類大型校園文化活動進行了逐一點評，就進一步提升校園文化活動工作水平提出六點要求：
一是統籌學院文化活動。要做好校園文化活動的整體規劃，精心辦好每年一度的職業技能大賽、文化藝術節、運動會、籃球賽、越野賽、中外文學經典誦讀大賽、軍訓演練和大學生辯論賽，有計劃、有步驟地推進各類文化活動。二是提高大型文化活動的策劃水平。要精心確定各類文化活動的主題，以高境界、高標準，精心策劃節目，追求完美的表現形式和良好的藝術效果。三是嚴格指導訓練。要鼓勵廣大師生積極參與各類文化活動，加強訓練指導，發掘和培養人才，形成并產生一批優秀的文化作品。四是大力開展社團活動。精心策劃全院性的社團活動，進一步加強和深化各二級學院第二課堂活動。五是保證文化活動經費。要在制定各項活動策劃方案的同時精心編制活動經費預算，切實保證各項活動圓滿有序開展。六是夯實組織責任。校園文化活動是一項系統工程，各部門單位要明確責任，做好分工，密切配合，抓好落實，把校園文化活動辦出特色，辦成品牌。
創新創業創未來
浙江省第四屆高職高專院校“挑戰杯”創新創業競賽紀實
團浙江省委、浙江省教育廳、浙江省科協、浙江省人社廳和浙江省學聯共同主辦的浙江省第四屆高職高專院?！疤魬鸨眲撔聞摌I競賽近日開賽，1000多名高職學生懷揣創新創業夢會聚浙江杭州。最終，競賽產生特等獎15項，一等獎44項，浙江金融職業學院、浙江經貿職業技術學院和寧波職業技術學院等13所高校獲得大賽優秀組織獎。
作為全國唯一開展高職高?！疤魬鸨备傎惖氖》荩?007年起，浙江每兩年舉辦一次“職挑”。6年來，比賽機制逐步完善，規模逐年擴大，參賽作品質量逐屆提高。
高職生：用技術和創意構建創新夢想
浙江省的“職挑”共有4個比賽項目。除了創業計劃、社會調研這兩個傳統環節，主辦方還結合職業院校特色，設置“生產工藝革新與工作流程優化”和“產品創意設計”兩個特色項目。
“高職生在校3年必須完成認知實習、專業實習和頂崗實習。實習過程中，通過理論、實踐的結合，部分學生能發現提高本崗位生產效率、改進生產流程的方法。我們鼓勵同學們大膽地進行這種創意設計和產品革新。”浙江金融職業學院團委書記王懂禮認為，高職生不能將目標僅僅局限在“懂技術”，也要“有創意、會創新”。
“家里工廠有兩臺圓盤注塑機。通過我的改造，不僅機器的運轉速度提高，而且原來3個工人管1臺機器，現在1個工人可以管幾臺機器。”來自杭州職業技術學院的一名男生在自家的企業搞創新，他的項目也成為本屆“職挑”的15名特等獎之一。
“目前市場上火車乘車險的銷售業績普遍不好。險種單一、保費門檻高、賠償金額有限。我們開發出多元化的火車乘車險，從低至兩元的保費到針對商務人士的包年型保費，滿足不同出行人群的需求。”浙江金融職業學院徐艷珺的產品創意極具“金融特色”。
李曉春連續擔任四屆浙江省“職挑”的評委，他認為：“今年的項目和學校本身專業特色結合得較為緊密。育、學、用結合度較高。”他說，“創意想法來源于生活、來源于實踐，創意成果應用于生活、應用于實踐。進入決賽的作品很好地反映了比賽的精神?！?/span>
備戰“挑戰杯”：學生能力全面提升
作品的高質量離不開選手們平日的辛勤付出?！盀榱苏{查銀行理財產品亂象，我們團隊分頭去銀行網點發放問卷。但由于內容涉及理財產品信息，保安見到我們就往外趕。進不了銀行，我們只好站在馬路上，遠遠等著客戶從銀行出來?！?8月的浙江處處像火爐一樣，徐艷珺和浙江金融職業學院的小伙伴一起在浙江省內跑了300多家網點，發放了1500份問卷。
來自浙江交通職業技術學院的幾名男生利用課余時間組隊，自行研究出一種基于不同客戶端的老照片修復技術。但他們都不善言辭，怎樣向評委介紹項目把他們難住了?！皬捻椖繒淖珜懀窖葜v儀態、演說用詞，老師針對我們的不足進行了系統性指導?！苯涍^這場比賽，幾個男生不僅提高了編程技術，還學會了演說技巧。
第三屆“職挑”獲獎選手林姣姣現在是杭港地鐵的總經理助理。她對“職挑”充滿了感激之情，認為是參賽經歷幫助自己更快地適應了現在的工作：“特別是在準備答辯的過程中，我的語言組織能力和臨場邏輯整理能力得到鍛煉。這為我在秘書崗位做會務工作奠定了良好的基礎?！?/span>
“其實，選手創業是否成功、產品是否進入市場，不是最重要的。重要的是，學生的各方面能力從比賽中得到提高。”一位從2007年便參與策劃“職挑”、經歷四屆比賽的老師說：“高職學生系統思考問題的能力比較欠缺，很多時候，想得到，做不到。比賽中，他們必須自己組建團隊、跨專業磨合、開展市場調研、擬定完整計劃……把想法變成現實的過程中，學生的邏輯思考能力、統籌能力、團隊合作能力、表達能力都能得到提升?！?/span>
學生能力的提升，有賴于浙江省各高職高專院校對于“職挑”的重視。在團浙江省委的引導下，各院校積極在校內模擬科技創新環境，開展“職挑”的宣傳培訓工作。
“浙江金融職業學院一個學校就有265件立項作品，全校有1300余名同學參與其中?！币晃活I隊老師介紹說，“我們為每個團隊配備1至3名指導老師，還特別邀請校外專家對項目‘挑刺’。在進入省賽前，學生們必須經歷好幾輪模擬答辯?！?/span>
寧波職業技術學院還專門開設了“產品創新設計與實踐課”，鼓勵學生積極思考、勇于創新。“這次幫助我拿獎的代步車其實就是我的課程作業?！鲍@獎學生鄭威奇說，“在課上，我學會利用企業項目開發的專業方法進行創新設計，圓了我的‘挑戰杯’之夢?！保▽嵙暽?朱小雨）
雖然我國高等職業教育已有20多年的辦學歷史，但現在多數高職院校還沿用著傳統的教學模式，“教、學、做”不能有機結合，培養的學生理論與實踐脫節、動手能力差。學生還在被動學習，“以學生為主體”還只是口號和愿望。這也導致了高職學生的“厭學現象”，而且“厭學現象”越來越普遍。
“自主式一體化教學”模式是廣州科技職業技術學院汽車工程系在教學中探索并不斷完善的一種簡單、務實、高效的教學模式。這種教學模式的實質是在一體化教學的過程中融入了學生自主學習、自主管理的元素。其中的一體化教學培養了學生的社會適用性，而自主學習又提高了學生的學習能力，兩者的有機結合，確保了學生走向社會后的適用性和持續發展能力。
“一體化教學”在我國中高職教學中已被廣泛采用，它的內涵是在教中做、做中學，做是核心。實施一體化教學，課程設置要從以理論思維為主，變為以能力訓練為主；課程內容從以知識、概念、定律、邏輯推導為載體，變成以完成項目任務為載體；授課方式從以教師講解為主、學生被動聽講，變為教師積極引導，學生主動參與操作、積極探索新知；課程評價從老師講好為準，變為以學生學好為準。
“自主學習”的設計思路，是在整體設計的訓練目標框架內給學生一定的自主學習空間，即學生可以自主選擇學習內容、自主分配學習時間、自主選擇學習方法、自主申請參加考核。
“自主管理”的內涵是廣義的個人行為素質的自主培養，包括在法律允許范圍內生活、學習和工作，培養自主調整心態的能力、辨別真假是非的能力等。培養學生的“自主管理”能力，使他們在走向社會前學會“自我管理”、“自我約束”，是完成高職教育“高素質”培養目標的需要。
實施“自主式一體化教學”，需要按照課程整體設計的構成要素對課程進行重新設計。第一步要了解職業能力需求，包括為完成職業任務所需要的職業操作技能和其他技能。第二步要根據職業能力需求來制定職業能力目標，并轉換成課程教學目標。第三步要確定能力訓練項目，由學生在教學中來完成。第四步是準備職業活動素材，包括符合職業活動實際的情景、工具、設備、材料等。第五步是實現“教、學、做”一體化，是指教師的教學行為和學生的學習行為、知識傳授和職業能力訓練相互交融。第六步是學生自主學習，包括知識目標的學習、能力目標的學習（訓練），培養學生自主學習的意識、養成自主學習的習慣。第七步是形成性考核，指學生學習成績的考核。考核將平時項目考核和期末綜合評價相結合，項目考核包括三個部分：技能操作、知識答辯和筆試（學習報告）；期末綜合評價包括：項目完成成績、學習態度、綜合素質和考勤。
實施“自主式一體化教學”后，廣州科技職業技術學院汽車工程系學生的學習興趣和積極性明顯提高，學生的動手能力、自主學習能力和持續發展能力也明顯提高。學生對這種教學模式的滿意率達98％以上，比傳統教學模式滿意率提高了40％以上。這種教學模式有效地提高了后進學生的學習成績，促進了學院整體教學質量的全面提高。（海鵬洲 作者系廣東省廣州科技職業技術學院汽車工程系主任）
——江蘇南通紫瑯職業技術學院辦學小記
在剛剛結束的全國職業院校技能大賽上，紫瑯職業技術學院作為江蘇省首次派出的唯一一所民辦高職院校，一舉拿下兩個團體獎、三個單項獎。紫瑯學院的競爭力何來？多次采訪后，記者找到了答案。
融入地方，互動雙贏
作為江蘇省南通市唯一一所民辦高校，紫瑯學院對經濟社會發展的脈動有著非同一般的敏感。
2007年8月，一個關于南通市新能源及電力裝備制造業發展規劃的會議召開。學院領導獲得消息后迅速趕到會場，得知南通正全力打造“全國重要的新能源及電力裝備制造基地”。回到學校，學院立即展開詳細的調研論證。2008年，我國高職院校第一個“風能與動力技術”專業在紫瑯學院誕生。
近年來，學院融入地方經濟又有了“大手筆”——與港閘經濟開發區聯合打造紫瑯科教城?？平坛且宰犀槍W院為依托，著力打造紫瑯科技創業園，建設紫瑯職業培訓中心。目前，23家高科技企業入駐紫瑯科教城，成為南通市服務外包人才培訓基地、南通市科技企業孵化器。
“培養社會急需、適應長三角發展建設需要的高素質技能型人才迫在眉睫。而這正是紫瑯學院要做的，我們必須做地方發展需要的學問，才能實現雙贏?！痹撛憾麻L陳明宇說。
前校后廠，亦工亦學
“絕大多數學生入學成績較低，但他們動手能力和溝通能力都比較強?！痹谠撛涸洪L、黨委書記王寶根看來，學院沒有差生，只要努力，一樣可以成才。
學院在人才培養模式上探索創新，提出“車間是教室，教師是師傅，學生是員工，作業是產品”。南通浦江重工機械有限公司在生產經營的同時，為機械制造、數控技術等專業的學生提供實踐教學，公司總經理擔任機電系機械加工技術實訓中心副主任，機電系教師兼任公司工程師，學生參與產品的生產、加工、檢測，實現了“前校后廠、亦工亦學”。
學院還斥資收購數家小型企業并加以改造，建設了6個生產性實訓基地。同時，還與南通建工集團、江蘇三友集團等85家企業合作，如今，這些企業都成為學院的教學實踐基地。
一分探索，一分收獲，學院的人才培養模式，受到用人單位的熱烈歡迎，一些緊俏專業的學生大二時就被提前預訂。據統計，近3年，紫瑯學院畢業生平均就業率達99.14%,用人單位對畢業生滿意率達93.6%。
真心辦學，良心育人
13年前，陳明宇出資創辦紫瑯學院，他說：“給教育投資，是我此生最崇高的事業?！痹陉惷饔畹膸酉?，學院將“真心辦學，良心育人”視為使命。只要學生能擁有更優良的教育資源，就絕不在投資上縮手縮腳。近年來，學院陸續投資近7000萬元建設了一流實習實訓基地、送教師出國學習，并設立200萬元創業基金，鼓勵師生創業。
今年68歲的建筑系系主任韓選江說，紫瑯學院甘為教育奉獻的精神吸引了他，當初有多家民辦院校向他拋出橄欖枝，可他鐵了心要來紫瑯學院。他介紹道，為幫助困難學生，學院還專門設立了獎助學金，目前，已經發放了5100萬元，有近1萬人次受益。
回憶起建院時的愿望，陳明宇深情地說:“為了孩子們的未來，我們甘當孺子牛?！保ㄓ浾?鄭晉鳴）
高職院校的學生在入學前，學習成績、文化水平、道德素養等方面參差不齊、情況復雜，而入學后，卻站在同一起跑線上。短短三年的學習時間，如何使其成人成才，是我們長期苦思冥想的重大問題。經過多年的實踐探索，我們認為，首要的任務是對大學生進行感恩教育，只有樹立了感恩的思想，理想信念、學習、生活、工作、服務社會等一切問題才會迎刃而解。
感恩教育應是高職教育的重要內容
在人的職業素養中，感恩精神是最值得倡導的，感恩品質決定勞動品質和成果品質，因此感恩具有積極的職業魅力和創造活力。對于企業而言，一個內心豐富、善于改善勞動環境和人際關系的員工，往往給企業帶來意想不到的收獲。
實際上，企業文化是一種最真實、最現實、最有效的感恩文化。一方面，對于員工個人來說，感恩是一種處世哲學，它能讓員工在企業的大家庭中增強戰勝困難的勇氣，找到歸屬感。另一方面，企業要感恩于員工，要懂得離開員工的奮斗與付出，企業的發展只能是無本之木、無源之水，因此要切實維護員工的合法利益，保障員工和諧幸福成長。
感恩教育是高職院校為學生提供的最深切的人文關懷，是打造學生職業精神的關鍵。高職院校必須把感恩教育植入教育體系，充分發揮和挖掘院校的文化優勢，在培養學生職業技能的同時，補上感恩教育這一課，讓學生成為既有職業精神又有感恩精神、健康向上、全面發展的優秀企業員工。
進行感恩教育的基本路徑
高職學生往往對自己的學業沒有規劃，對人生缺少方向，對前景感到渺茫。怎樣才能讓學生重拾信心，勇敢地走向社會，走向工作崗位，真正開始他們的職業生涯？可從以下幾方面入手。
一是“成功大學”入學教育。每年新生開學報到之際，感恩報告要作為新生入學的第一課，學院要邀請學生家長、企業代表實地考察校園環境、教學設施、學生公寓和食堂，聽感恩報告，看感恩文藝演出，讓學生和家長同吃一餐飯，同住一間屋，相互交流，共同感受，讓學生感恩父母的辛勞和付出，架起連接學生、家長、企業的橋梁。此舉目的在于，讓學生懂得成功大學就從入學的第一天起步。
二是建立和用好資助基金。萊蕪職業技術學院成立了“大學生資助管理中心”，建立了“獎、助、貸、減、免、補”資助體系。近年來，累計有2萬多人次獲得各類資助。學院著力建設“春暉基金”，通過企事業單位、社會團體、學院師生員工、社會愛心人士贊助捐款等形式募集資金，貧困學生通過自愿申請、愛心回報，最終實現救助基金的良性循環。
三是幫助學生搞好職業生涯規劃。根據學生未來發展和終身學習的需求，學院的感恩文化教育加大了專業和企業文化等元素的融入力度。開辟了“企業家論壇”，邀請企業老總講述創業奮斗故事，講解現代企業文化；定期舉辦“優秀畢業生面對面”活動，讓畢業生回到母校與在校生交流，發揮典型引路作用。
實施感恩教育的未來思考
一是納入教學，“登堂入室”。要充分發揮感恩教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，把感恩教育納入到教學體系中來，使感恩教育成為大學生的必修課。在課堂教學中，既要發揮專業教師的作用，又要發揮非專業教師的作用；既要發揮教師的主導作用，又要發揮學生的主體作用；無論上什么課，都要將感恩思想貫穿其中，讓學生在潛移默化中受到教育。
二是搭建平臺，全面覆蓋。通過開設傳統文化課程，引導學生理解優秀傳統文化的精髓；通過開展文化交流活動，使感恩文化教育活水長流；通過加強感恩文化研究，提高感恩教育的學術水平；通過開展志愿服務活動，歷練學生感恩社會的能力；堅持感恩教育與專業技能教育并重，把感恩教育落實到教育實踐中。
三是言傳身教，率先垂范。要想引導大學生學會感恩，教師本身就必須是一個懂得感恩的人，在教學中要學會感謝學生的配合和支持，感謝學校提供的優良的教學設施和優質的服務環境，用感恩的情懷教好每一節課，用自己的行為告訴學生，感恩和奉獻是崗位要求，也是必備的職業素養，有一顆感恩的心，才有成功的愿景。（師承瑞 王元河 作者分別系山東省萊蕪職業技術學院黨委書記和宣傳科長）
每天下午，蘇州市三香路一號崗都會出現一個年輕的身影：頭戴小紅帽、身穿黃馬甲，吹著哨子、舞著小旗，精神飽滿地指揮過往的車輛和行人通行，他就是蘇州高等職業技術學校國際商務09級的馬其開。作為蘇州個人承擔維護交通志愿工作第一人，馬其開一“站”就是兩年，風雨無阻。
這是蘇州高等職技校大力開展德育工作的一個縮影。校長曹志宏表示，自2000年“德育學分制”首次被提出后，現在已成為精致校園管理、提高學生素質的一張亮麗名片。
讓學生全面參與評分環節
6月底，又到了一學期一次的“申訴”大會，學分不夠的同學紛紛走上講臺，為自己的“德育學分”據理力爭。最后，所有“申訴”條目由班委干部、學分監督委員會和班主任三方現場投票，學生代表當場唱票并公布結果。
班主任唐國平介紹，學分監督委員會由三名學生組成，全部由同學民主投票選出。他們將每個同學每天的考勤、勞動、社團活動、志愿服務等情況記錄在案，每周一次監委會集中綜合評定加減分，經班主任審閱后，及時上墻公示，出現任何少加多扣情況，學生均可“申訴”。
學生小王興奮地告訴記者，剛入校那會兒，由于大家基本都是“獨苗”，沒人主動打掃衛生，宿舍臟得不堪入目。對此，唐老師提出新增“宿舍衛生”德育加減分條目，班級全票通過后，唐老師親自教大家疊被、拖地、打掃廁所，約定宿舍衛生滿分一周者，德育學分可加1分，很快宿舍衛生情況就改善了！
家校聯動形成“德育合力”
“孩子逃了好幾天課，爸媽還以為孩子一直在學校”“老師都說我兒子挺乖的，可是在家一天到晚抱著電腦，我們家長很頭疼”“以為孩子不排斥為她選的專業，直到收到班主任的短信才知道她期末又掛了科”……這些現象在曹志宏眼里都是“家校管理不齊心”的后果。曹志宏認為，德育是家庭和學校共同的責任，只有雙方聯動、形成“德育合力”，才能真正將學生培養成材。
朱爸爸的女兒是13級服裝設計專業的新生，“別出心裁”的新生家長會讓他很是驚喜：由優秀學生帶領參觀校園里的實訓大樓、教學樓和宿舍生活區；由學校領導宣講德育工作內容和培養目標，“比傳統的家長會有料、有趣、有效得多”。
校園活動搭起“德育大舞臺”
曹志宏表示，校園志愿活動、文化藝術節、革命歌曲大合唱比賽、學雷鋒社會實踐、職業生涯規劃等各類活動都被納入“德育學分制”的選修項目，目的就是讓學生根據自己興趣、特長自主選擇與參與，在活動中獲得感悟、養成習慣，促進其全面發展。
12月3日，學校首部微電影《青春單行線》首映?！?0月初在優酷網上傳后，點擊量已逾4000?！备睂а萃趵谕瑢W介紹，電影講述了四名女同學不同人生價值觀和畢業后不同的人生，套用一句古話“靠樹樹會倒，靠娘娘會老”，希望通過微電影給畢業季的同學們帶去良好的心態和滿滿的正能量。
“讓學生形成正確價值觀是德育工作的最大成果”，曹志宏表示，十四年來，學校德育工作在校訓“德育雙馨、手腦并用”的引領下，始終堅持“德育為首、育人為本”理念，將“德育學分制”作為重要“抓手”，已取得不少成績，先后獲得第九屆全國中等職業學?！拔拿黠L采”競賽優秀組織獎、江蘇省職業教育德育特色學校、蘇州市德育先進學校等各類榮譽。（記者 蘇雁 通訊員 陳敏）
在日前舉辦的蘇州經貿職業技術學院校園雙選會上，電子商務專業的畢業生成為爭相競逐的對象。
蘇州經貿職業技術學院黨委書記陸建洪告訴記者：“以專業對接產業、教學過程對接生產過程、學歷證書對接職業資格證書，經貿學院培養的電商人才是復合型人才。”
“政行企校”四方協作，夯實專業基礎
蘇州經貿職業技術學院院長楊軍介紹，“政行企?！彼姆絽f作，是經貿學院夯實電子商務專業作出的現實探索。
2009年起，經貿學院與蘇州市商務局、阿里巴巴網絡有限公司等達成戰略合作協議，并依托蘇州金楓電子商務產業園，與多家企業合作，共建“園中校”實訓基地。2010年，經貿學院又啟動建設集教育與生產、實訓功能于一體的“蘇州市電子商務示范基地”，旨在引企入校。
“與企業合作后，學校了解電商人才市場需求等情況的變動更迅速，并及時對培養方案作出調整?！碧K州經貿職業技術學院貿經系主任張立俊說，基于企業標準，學校開發了專業實踐教學課程與教材，并將電子商務上崗資格證書等職業資格能力考證納入實踐課程體系。
經貿學院已利用央財支持、企業支持等，建設了12個專業實訓室，建成了擁有100名來自行業企業一線的兼職教師庫。
師徒結對，工學結合
臨近畢業，電子商務專業1132班級學生李俊舍不得離開自己在蘇州科沃斯電器有限公司的師傅陳仲華?！白詮挠辛岁悗煾担铱梢噪S時打電話、發郵件咨詢?！崩羁「嬖V記者。
近年來，企業兼職教師在高等院校已逐步普及，但他們工作繁忙，且經常出差，無法保證上課時間。經貿學院在行業企業一線聘請能工巧匠，作為學生的師傅，在學生三年學習生涯中給予指導。通過“師徒結對”人才培養模式，能有效實施校企協同人才培養，有利于校企合作的深度開展。
項目實戰，培育學生持久競爭力
2009年，蘇州天地彩鋼制造有限公司受到金融危機影響。得知這一情況，電子商務專業教師王利鋒帶領學生，為公司建立了網站，使其走出銷售困境。
“首個案例成功后，許多企業上門求助。學生一出校門就能直接上崗，很多人都留在了當時服務的企業，并升為高管?！蓖趵h說。
近年來，經貿學院電子商務專業的學生在省級以上比賽中獲獎30余項，并在第二屆全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽總決賽中獲得特等獎，畢業生就業率保持100%。
本報訊（記者 郭炳德）近日，河南省教育廳發出通知，2014年該省將在符合條件的高等職業院校開展單獨招生改革試點，凡參加高職院校單獨招生并被錄取的考生無需再參加高考。
河南省試點單招的高職院校包括：國家示范性高等職業院校(含骨干校)、省級示范性高等職業院校(含骨干校)和部分招生管理規范且具有辦學特色的高職院校。招生專業應為學校的優勢專業、骨干專業，原則上控制在學校年度招生規模的30%以內。招生對象為已參加2014年河南省普通高等學校招生統一考試報名的考生（含參加對口升學報名的中職學生）。被高職院校單招改革試點院校錄取的考生，享受與普通高考錄取的新生相同待遇。考生被錄取后，不再參加普通高等學校招生全國統一考試、對口升學考試，也不能被其他高校錄取。
據了解，單招考核由文化科目考試和職業技能考核兩部分組成。高中學生學業水平考試成績和綜合素質評價可作為試點院校招生錄取時的重要依據。
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