中央財政近日下達現代職業教育質量提升計劃專項資金40億元，比2013年增長23.5%，用于支持地方建設中職學校實訓基地、維修改造校舍、購置教學儀器設備和圖書資料等方面，改善中職學?；巨k學條件，提升中等職業教育基礎能力。該專項資金重點支持本地區公辦中職學校(含技工學校)改善基本辦學條件，以適應區域產業轉型升級要求，適當向人口集中和產業發展需要的農村、民族和貧困地區傾斜；支持在區域內發揮引領示范作用的公辦中職學校，進一步提升辦學水平；要兼顧符合辦學要求、教育質量高、社會聲譽好的民辦中職學校。

　　全國中等職業學校教育經費增幅領先

　　《國家中長期教育規劃綱要》明確指出要大力發展職業教育，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需求。近年來，中央政府高度重視職業教育，不斷加大職教投入。教育部、國家統計局、財政部日前聯合發布了2013年全國教育經費執行情況統計公告。公告顯示，2013年國家財政性教育經費為24488.22億元，占國內生產總值比例為4.30%，比上年的4.28%增加了0.02個百分點。

　　2013年，全國教育經費總投入為30364.72億元，比上年的27695.97億元增長9.64%。其中，國家財政性教育經費為24488.22億元，比上年的22236.23億元增長10.13%。2013年全國公共財政教育支出為21405.67億元，比上年的20314.17億元增長5.37%。其中，中央財政教育支出3883.92億元，比上年增長2.7%。全國公共財政教育支出占公共財政支出140212.1億元的比例為15.27%，比上年的16.13%降低了0.86個百分點。

　　根據統計公告，在生均經費方面，全國中等職業學校的教育生均公共財政預算教育事業費支出、公用經費支出增幅分別為16.14%、20.18%，均領先小學、初中、高中和高等學校的相應增幅。在各項統計數據中，貴州省中等職業學校教育生均公共財政預算公用經費支出增長最快，增幅高達74.16%。

　　十年投專項資金1113億元支持重大項目建設

　　據統計，2004-2013年，中央財政共投入各類專項資金1113億元，支持了四大類職業教育重大項目建設。

　　一、基礎能力建設項目。主要有職業教育實訓基地建設計劃。2004-2013年，中央財政共投入專項資金78億元，支持建設了4556個職業教育實訓基地。還有職業院校教師素質提高計劃。2007-2013年，中央財政共投入專項資金21億元，引導和激勵各地對職業院校優秀骨干教師進行了培訓，從根本上解決了職業院?！半p師型”教師不足、教師整體素質不高的問題。

　　二、示范引領項目。主要有中等職業教育改革發展示范學校建設計劃。2010-2013年，中央財政共投入專項資金近100億元，分三批重點支持了1000所中等職業學校改革創新，提升教育質量。還有國家示范性高等職業院校建設計劃。2006-2013年，中央財政共投入專項資金46億元，分兩期實施，重點支持建設了200所國家示范(骨干)高職院校。

　　三、學生資助項目方面。2006-2013年，中央財政安排中職國家助學金472億元；目前，中職學校所有農村(含縣鎮)學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生免除了學費，享受免學費學生人數約占中職在校生數的91.5%；全日制正式學籍一二年級在校涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生在享受免學費政策的基礎上還能享受國家助學金。

　　四、綜合獎補項目。2013年，中央財政安排職業教育“以獎代補”專項資金64億元，用于各地建立完善職業教育生均撥款制度，改善職業院校辦學條件，加強“雙師型”教師培訓和實訓基地建設，提升職業教育基礎能力和教學質量。通過中央專項資金的支持，帶動地方政府投入18億元，推動了各地建立完善以改革和績效為導向的職業教育生均撥款制度，促進了職業院校辦學模式改革和辦學條件的改善。

　  關于今年以來社會高度關注的“地方本科高?！D型’說法”，教育部高等教育司司長張大良首次給予回應說：“你聽到了我講‘轉型’嗎？一個都沒有。在其他講話中也從沒有出現‘轉型’?！?/span>

　　“地方教育行政部門在破解以往區域高等教育趨同發展、與經濟社會多樣化需求不相適應的難題中早就做了，且做得好好的，還往哪邊轉？地方高校就是要堅持、堅持再堅持，做得好的堅持下去成績會更大。”張大良說。

　　張大良司長是在第七屆中德應用型高等教育研究與發展研討會暨中國長三角地區應用型本科高校聯盟成立大會期間，接受中國青年報記者獨家專訪時就地方高校堅持應用型人才培養方向作出上述表態的。

　　據教育部高教司統計，截至2013年年底，我國高等教育毛入學率達到34.5%，各級各類高校就學總人數達到3460萬。其中有部分省份高等教育毛入學率等指標由大眾化階段開始進入普及化階段。

　　在接受中國青年報記者采訪時張大良說，高等教育界尤其是地方高校要克服一些定位不清、盲目攀高和貪多求全等傾向，切實解決社會反映強烈的“千校一面”問題。

　　“培養應用型人才是地方高校辦學的首要使命和根本任務?！睆埓罅急硎?，地方高校必須彰顯“地方性”這個特征，想地方之所急，做地方之所需，全方位開展好教育、科技、文化、信息、咨政和志愿服務，才能主動融入地方經濟社會發展的需要，拓寬高校辦學空間，實現地方高校的可持續發展。

　　張司長指出，學科專業是辦學的基本要素與核心競爭力的體現，地方高校要認識并堅持好兩個原則：一是對現有的學科專業格局，堅持存量調整。設置學科專業不在多、不在全，而在于優、在于特、在于強。如果盲目追求所謂“綜合性”、“全科式”發展模式，必將導致有限的優質教育資源被進一步稀釋、分散。

　　二是在新設置學科專業時堅持增量優化。地方高校要緊密結合地方需要，瞄準戰略性新興產業發展、傳統產業改造升級和社會公共服務領域的人才需求，主動調整優化學科專業，打造一批地方和行業急需、優勢突出和特色鮮明的學科專業，并形成若干個學科專業群。

　　“師范、藝術、體育以及農林、水利、地礦、石油等行業背景突出的地方高校，一定要突出行業特色，堅持為行業發展服務建設特色的學科專業。”張大良說。以安徽省為例，2008年以來，該省教育廳與德國應用科技大學開展深度合作方面，取得了階段性的重要成果。

　　“人家做得好好的，叫人家還向哪邊轉？”張大良自問自答地說，安徽省推進高職高專、應用型本科、具有特色高水平的地方高校分類發展、內涵建設、整體提升、各具特色、爭創一流的行動計劃與我國高等教育同經濟社會發展關系的“三境界”，是一脈相承的。

　　據介紹，高等教育與經濟社會發展的關系有三種境界，第一種是主動服務，所有的高校都要主動服務地方經濟社會發展；第二種是全面支撐，這一塊高職高專的作用不是很大，主要由應用型本科學校在主動服務的基礎上，進行全面支撐；第三種是創新引領，由國家重點大學以及有特色、高水平的地方高校在做好主動服務、全面支撐的基礎上，進行創新引領。

　　“從安徽省到長三角，從長三角再到珠三角、環渤海地區、東北地區、兩湖地區以及西安、成都、重慶組成的‘西三角’等等地區，地方高校在主動適應和全面支撐國家、省域經濟社會發展需求方面的成功經驗和有效做法，都要堅持、堅持再堅持。只有這樣，‘十三五’期間我國高等教育整體水平才能上新臺階。”張大良說。 

    本報訊（記者 焦新）11月22日，教育部黨組書記、部長袁貴仁在上海主持召開教育工作形勢座談會，聽取上海、江蘇、浙江、安徽教育部門負責人，部分國家教育咨詢委員會委員，人大代表、政協委員對教育工作的意見和建議。教育部黨組副書記、副部長杜玉波出席座談會。

    在發言中，與會人員充分肯定了一年來教育工作取得的進展成績，一致認為各項工作有力有序推進，總體形勢良好，特別是加快推進教育治理體系和治理能力現代化，在轉變職能和簡政放權、促進教育公平、提高教育質量、深化重點領域改革等方面取得了新突破。大家也談到，當前教育事業改革發展還存在不少困難和問題，一些熱點難點沒有很好解決，還不能滿足人民群眾對多樣優質公平教育的需求，2020年基本實現教育現代化任務十分艱巨。與會人員建議進一步深化教育領域綜合改革，尤其要注重用法治方式推進和保障改革，以法治思維解決好教育管理中的熱點難點問題，推進教育事業不斷向前發展。

    座談中，袁貴仁就一些問題與大家深入探討交流。聽完發言后，他指出，認真地、經常性地聽取各個方面特別是基層和人民群眾的意見建議，是做好教育工作的重要前提。大家發言大處著眼、細處思索，體現了集體智慧，教育部將認真研究、積極吸納。袁貴仁強調，破解教育難題要靠集思廣益，推進改革攻堅更需凝聚共識，各方面要群策群力、共同奮斗。教育部將深入學習貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，更加自覺地立足黨和國家事業發展全局的戰略高度，謀劃好教育工作的重大思路理念、重大政策舉措、重大工程項目，不斷深化改革，推進依法治教，為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢，作出新的更大貢獻。

　　本報南寧11月18日訊 第十一屆全國中等職業學?！拔拿黠L采”競賽總結座談會及頒獎典禮今天在廣西南寧舉行。會議總結梳理了本屆“文明風采”競賽工作的經驗做法，就深入學習貫徹黨的十八屆四中全會和習近平總書記系列重要講話精神，進一步加強和改進職業院校德育工作進行了交流研討。教育部副部長魯昕出席并講話。廣西壯族自治區政府副主席李康出席座談會和頒獎典禮并致辭。

　　魯昕充分肯定了本屆“文明風采”競賽活動的成績，指出本屆競賽以“中國夢·我的夢”為主題，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，優化賽項設置，得到學生廣泛響應，參賽范圍實現全國全覆蓋，作品質量持續提高，社會反響熱烈，為廣大中職學生提供了展示精神風貌和才華的新平臺，成為了全程全員全方位育人的有效載體。

　　魯昕指出，隨著我國經濟社會進步和職業教育事業的改革發展，家長、用人單位和社會各界有了更高期待，中央對德育工作提出了新的更高要求，職業院校德育工作面臨新的形勢和任務。當前，職業教育系統要進一步加強德育工作，把學習貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中全會和習近平總書記系列重要講話精神作為重要政治任務，全面貫徹落實全國職業教育工作會議精神，堅持以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為思想引領，以服務發展、促進就業為導向，創新德育理念，豐富內容載體，完善體制機制，把社會主義核心價值觀、中國特色社會主義和中國夢、中華優秀傳統文化等德育重點內容有機融合，把課程育人、活動育人、實踐育人、文化育人等有機統籌，促進學生全面發展、健康成長、人人出彩、夢想成真。

　　魯昕要求，要通過“文明風采”競賽活動，強化職業教育立德育人的全過程，培養道德高尚的社會主義建設者和接班人。要切實把立德樹人工作作為教育的根本任務，切實做好職業院校各項重點工作，持續推進德育制度落實，切實強化課程主渠道，加強職業院校文化育人，創新實踐育人有效新形式。

　　全國共有4399所學校、228.8萬名學生、171.3萬份作品參加競賽，參賽學校占全部中職學校的36%。決賽評出優秀作品一等獎194名、二等獎329名、三等獎527名，優秀指導教師獎800名，學校組織獎618名。

    新華社北京11月13日電（記者 趙超 安蓓）為規范各級各類學校收費行為，國家發展改革委與教育部發出通知，在全國范圍內開展教育收費專項檢查工作。

    記者13日從發展改革委了解到，專項檢查從11月1日開始，至12月31日結束，重點查處義務教育階段地方政府、有關單位和學校收取與入學掛鉤費用，以捐資助學、共建、借讀等名義變相擇校亂收費，公辦普通高中超出“三限”比例招收擇校生收取擇校費，以借讀生、自費生、復讀生等名義亂收費，高校違反自愿、非營利原則向學生收取服務性費用，以中外合作辦學為名的亂收費等違規收費行為。

    兩部門要求，各級價格、教育主管部門要將開展教育收費檢查作為深化教育改革、促進教育公平的重要推動力，規范各級各類學校收費行為，解決群眾反映強烈的問題，敦促學校建立規范收費的長效機制。

    黨的十八屆四中全會通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》），對全面建成小康社會決定性階段的依法治國工作進行了全面部署，對“創新法治人才培養機制”提出新的更高要求，具有重大而深遠的指導意義。我們一定要深入學習領會、認真貫徹落實好《決定》的決策部署，堅持以改革創新精神開創法治人才培養工作新局面。

　　一、深刻認識創新法治人才培養機制的重要意義

　　全面推進依法治國，核心是堅持黨的領導、人民當家做主、依法治國有機統一，堅定不移走中國特色社會主義法治道路、不斷促進國家治理體系和治理能力現代化，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力法治保障。“致天下之治者在人才。”《決定》明確指出，“全面推進依法治國，必須大力提高法治工作隊伍思想政治素質、業務工作能力、職業道德水準，著力建設一支忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律的社會主義法治工作隊伍”。這指明了法治人才隊伍建設的正確方向和法治人才培養的根本要求。

　　隨著改革開放以來社會主義法治建設各項事業的發展，經過30多年的探索實踐，我國已經建立了以學位教育為主體、其他教育為補充，學歷教育和在職培訓進修相互銜接的法治人才培養體系，為法治領域輸送了數以百萬計的高素質專門人才。與此同時，初步形成了教育部門宏觀管理、司法部門行業指導、教育行業協會自律管理、法學院自主管理“四位一體”的管理體系，既有以法學理論傳授為主的法學學術教育，又有具備行業特點的法學專業學位教育，還有貫穿于法律職業生涯的繼續教育。高等法學教育堅持專業教育與通識教育并重、大眾化教育兼顧精英教育理念，初步形成了法學教育、司法教育及法律職業之間的良性互動關系，培養造就了大批具有法律人格、法律知識和法律職業技能的專門人才。

　　但是，我們也要清醒地看到，同加快建設社會主義法治國家的新形勢新要求相比，法治人才培養質量和機制還存在一些亟待解決的問題。不同地區之間法學教育資源特別是師資配置仍不平衡，法學院校與法治實務部門協同育人機制不夠完善，法學教育與司法考試、法律職業的銜接不夠緊密，職業化與法律職業倫理教育的相互結合還不夠到位，加強和改進中國特色社會主義法治人才培養工作需要進一步加大力度，創新法治人才培養機制刻不容緩。

　　二、正確把握創新法治人才培養機制的關鍵環節

　　創新法治人才培養機制，要深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神，始終遵循總書記關于“更加注重改革的系統性、整體性、協同性”的重要論述，抓住牽一發動全身的關鍵環節，重點突破，盡快取得實質性進展。

　　（一）堅持把思想政治建設擺在創新法治人才培養的首位

　　思想政治素質是社會主義法治人才第一位的要求，忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律是社會主義法治人才思想政治素質的具體表現。

　　我們必須立足法治國家、法治政府、法治社會一體建設的全局，認真總結中國特色社會主義實踐經驗，不斷提高法治人才的思想政治素質。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，做到內化于心、外化于行，切實增強道路自信、理論自信、制度自信。要牢牢掌握意識形態工作領導權話語權，“堅持用馬克思主義法學思想和中國特色社會主義法學理論全方位占領高校、科研機構法學教育和法學研究基地”，加強對社會思潮辨析引導，分清重大是非，不給錯誤思潮傳播提供任何渠道和空間。教育部和中央政法委將深入實施卓越法律人才教育培養計劃，堅持“寬口徑、厚基礎、提能力、多樣化、強協同”，創新法治人才培養模式，著力增強法治人才的社會責任感和職業倫理意識。

　　（二）重點加強理論體系、學科體系、課程體系建設

　　《決定》強調，“加強法學基礎理論研究，形成完善的中國特色社會主義法學理論體系、學科體系、課程體系，組織編寫和全面采用國家統一的法律類專業核心教材，納入司法考試必考范圍”。這既指明了我國法學教育和法學研究必須堅持的正確方向，也明確了把法治教育納入國民教育體系的基本路徑。

　　理論體系是關于客觀規律的理性認識，是在豐富實踐基礎上累積而成的；學科體系是由理論體系提煉升華集成，具有穩定規范的基本概念、方法論、分析工具及其分支結構等；課程體系則是理論和學科體系的重要載體和集中反映。對人才培養機制而言，三大體系建設必須相互貫通、有機聯系。當前我國已經形成多層次高等法學教育體系，具有中國特色、中國風格、中國氣派的法學學科體系和課程體系日臻完善。但同時也要看到，法學教育在充分體現馬克思主義法學思想和中國特色社會主義法治理論指導研究和闡釋方面還有不少薄弱環節，有些地方、高校在教材編寫和教學實施過程中還存在著偏重于西方法學理論、缺乏鑒別批判等問題。

　　深入貫徹《決定》要求，要落實好三個方面重點舉措。一是把中國特色社會主義法學理論體系、學科體系、課程體系建設同教材編寫、基礎研究緊密結合，深入實施馬克思主義理論研究和建設工程，集中全國高水平專家學者，加強法學基礎理論研究，立足當代中國法治實踐，研究各項法律制度的中國傳統文化元素，吸收借鑒各國優秀法律文化，不斷完善中國特色社會主義法學理論體系和學科體系。二是精心編寫國家統一的法律類專業核心教材，力求全面準確反映中國特色社會主義法治理論最新成果，全面準確反映中國特色社會主義法治建設豐富實踐，全面準確反映本科學領域最新進展。要采取強有力措施，推動高校全面采用國家統一的法律類專業核心教材，將其列為高校法律類專業考核的重要內容和學生必修的基本教材，確保中國特色社會主義法治理論占領高校法學教育教學陣地。三是加強政策措施的配套，在國家司法考試中將國家統編教材所概括的中國特色社會主義法治理論作為應知應會的必考內容；進一步強化法治人才培養的政治方向，確保高校用好、教師教好、學生學好國家統一的法律類專業核心教材，激發法治人才培養機制創新的活力。

　　（三）著力培養造就優秀法治人才及后備力量

　　《決定》要求，“堅持立德樹人、德育為先導向，推動中國特色社會主義法治理論進教材進課堂進頭腦，培養造就熟悉和堅持中國特色社會主義法治體系的法治人才及后備力量”。“為政之要，莫先于用人”，實現建設法治中國宏偉目標，必須創新人才培養機制，努力建設一支信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的法治人才隊伍。

　　《決定》要求“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程”，制定學校法治教育工作規程，努力在所有課程教學和有關學習活動中滲透法治教育的內容，不僅為每個公民從小樹立社會主義法治理念、增強學法尊法守法用法意識打下良好基礎，也為在高等教育階段培養德才兼備的法治人才及后備力量打好堅實基礎。

　　要認真落實《決定》關于“建設通曉國際法律規則、善于處理涉外法律事務的涉外法治人才隊伍”的要求，積極探索涉外法治人才培養多樣化機制，完善與國外院校交流、雙學位聯合培養、國際組織實習等項目，加強對外交流合作，拓展法治人才國際化視野，抓緊培養政治可靠、素質過硬、業務精良的涉外法治人才。

　　三、切實增強創新法治人才培養機制的條件保障

　　全面推進依法治國是一項系統工程，法治人才培養是其中的基礎性環節。根據《決定》的總體要求，必須健全黨委統一領導和各方分工負責、齊抓共管的責任落實機制，為創新法治人才培養機制提供堅強可靠的師資基礎和制度保障。

　　（一）建設一支高素質的法治人才培養專家和教師隊伍

　　《決定》明確提出，“健全政法部門和法學院校、法學研究機構人員雙向交流機制，實施高校和法治工作部門人員互聘計劃，重點打造一支政治立場堅定、理論功底深厚、熟悉中國國情的高水平法學家和專家團隊，建設高素質學術帶頭人、骨干教師、專兼職教師隊伍”。這充分體現了習近平總書記關于“教師是立教之本、興教之源”的重要思想。要把建設高素質專家教師隊伍作為創新法治人才培養機制的核心，深入實施教育部會同中央政法委等六部門聯合啟動的高校與法律實務部門人員互聘“雙千計劃”，即選聘1000名左右有較高理論水平和豐富實踐經驗的法律實務部門專家到高校法學院系兼職或掛職任教，承擔法學專業課程教學任務，選聘1000名左右高校法學專業骨干教師到法律實務部門兼職或掛職，參與法律實務工作。在“雙千計劃”的牽引下，全國法學院校及法學研究機構還要從實際出發，切實加強與法律實務部門的多方位合作，精心打造專兼結合的法學專業教學團隊，共同制定培養目標，共同設計課程體系，共同建設實踐基地，注重特邀法律界先進模范人物授課講座或指導學生，重點加強案例教學領域理論研究和教材編寫，廣泛開展探究式學習討論，增強學習者全面適應法治國家、法治政府、法治社會建設需求的素質能力。

　　（二）增強法治人才培養多方協作的合力

　　創新法治人才培養機制，必須多方配合、增強合力，多措并舉、協同攻關。改革開放以來，黨和國家高度重視法治人才培養，在強化教育系統培養法治人才主體地位的基礎上，充分調動業務主管部門、行業企業參與人才培養的積極性，收到明顯實效。國務院學位委員會、教育部、人力資源和社會保障部成立專業學位研究生教育指導委員會，邀請最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部等負責同志參加。特別是進入新世紀以來，政法部門將在職攻讀法律碩士項目納入干部教育培訓規劃，全國共有兩萬多名在職人員獲得專業研究生學位，為大幅提高法治人才隊伍專業化水平發揮了重要作用。今后將繼續加強培養單位與法治工作部門之間緊密合作和聯合培養，著力增強實踐能力，推動專業學位與職業資格有機銜接，在提高法學教育質量和人才培養使用效益方面邁上新的臺階。

　　（三）強化法治人才培養的政策配套

　　創新法治人才培養機制，還要在政策配套上作出不懈努力。要深化人事制度改革，緊密結合事業單位分類改革進程，完善法學院校和法學研究機構內部治理結構，在培養單位和法治工作部門人員交流互聘、積極試行“雙導師”制等體制機制建設方面走出新路，合理安排不同單位和部門的人員選聘條件、程序、期限、考核管理和政策保障。要高度重視法治人才的職業發展，統籌職前教育和職后教育，推進從業人員在職進修培訓、攻讀學歷學位的學習成果累計、認可、轉換等制度的規范化，推進繼續教育與工作考核、崗位聘任（聘用）、職務（職稱）評聘、職業（執業）注冊等人事管理制度的銜接，構建符合國情的法治人才終身教育體系。要不斷完善相關政策，教育部門將與法治工作部門密切聯系，推動法治人才培養規劃和各類資源向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，加強發達地區對欠發達地區培養單位的對口支援，積極運用信息化手段擴大法學教育優質資源共享，特別要重視和大力加強民族地區“雙語”法治人才培養，加大少數民族法治人才培養力度，著力解決好法學教育發展與法治人才培養地區不平衡問題。 

    人民網北京11月4日電 （趙英梓）記者從教育部(微博)獲悉，教育部將組織開展義務教育和中等職業教育德育、語文、歷史教材的編寫、修訂和審查。

　　日前，教育部、共青團中央聯合印發了《關于在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的意見》。該意見是教育部對北京、山東等18省市、14所直屬高校開展培育和踐行社會主義核心價值觀專項調研。征集各地各校社會主義核心價值觀教育的典型案例150多個，進行認真梳理、分析和總結。

　　意見指出，將推動社會主義核心價值觀融入教育教學。充分發揮基礎教育課程教材專家咨詢委員會、專家工作委員會和全國職業教育教材審定委員會作用，組織開展義務教育和中等職業教育德育、語文、歷史教材的編寫、修訂和審查。 教材的編寫將根據中小學生身心發展規律和年齡特征，系統完善地落實國家主權意識、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、民族團結教育等內容。

　　意見還指出，將推動社會主義核心價值觀融入制度建設。在學生誠信建設方面，將建立健全大學生誠信檔案，簽訂學生校園誠信承諾書，涵蓋學業誠信、學術誠信、經濟誠信、就業誠信等內容，將誠信檔案作為大學生思想政治教育測評的重要依據。加大對失信行為的約束和懲戒力度。構建各學段有機銜接的信用約束機制，分層推進誠信檔案建設。

　　在學校規章制度方面，意見指出，建立和規范學校禮儀制度，豐富升國旗儀式、成人儀式、入黨入團入隊入學儀式等典禮的內涵，強化儀式莊嚴感和教育意義。將社會主義核心價值觀作為學?；鶎狱h團組織主題生活會、黨團日、班會的重要內容。

　　意見還對落實師德建設長效機制作出規定，把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系，融入教師職前培養準入、職后培訓管理全過程。充分激發教師加強師德建設的自覺性，鼓勵教師弘揚重內省、重慎獨的優良傳統，在細微處見師德，在日常中守師德，養成師德自律習慣，將師德規范積極主動融入教育教學、科學研究和服務社會的實踐中，提高師德踐行能力。

　　據了解，意見以建立管用、實效的長效機制為目標，重點在“融入”上下功夫。 綜合運用教育教學、實踐養成、文化熏陶、制度保障、研究宣傳等方式，把社會主義核心價值觀納入國民教育全過程，落實到教育教學和管理服務各環節，覆蓋到所有學校和受教育者。 

    本報訊（記者 焦新）近期，教育部在教育部中外合作辦學監管工作信息平臺（www.jsj.edu.cn）上，對已停止辦學活動的252個本科以下層次中外合作辦學機構和項目，進行了停止辦學信息公示，以進一步加強社會輿論監督，強化信息監管，防止出現違法違規辦學行為，維護學生權益，促進中外合作辦學的持續健康發展。

    公示期間，同時公布中外合作辦學督查熱線（010—66416080轉8067、8046、8038），以便及時了解和處理群眾反映的有關問題。

    本報北京10月28日電（記者陳鵬）日前，教育部印發《關于深入推進高等學校懲治和預防腐敗體系建設的意見》，將重點清理高考錄取加分政策，規范自主招生，嚴懲教育經費違規使用行為。具體包括治理違規招生，強化對教育經費、學校資產和校辦企業、基建項目、評審評比評估等方面的監管，規范干部選拔任用和采購等方面進行整治。

    《意見》指出，加強考生加分資格審核和公示，不斷擴大招生信息公開范圍，完善保送生、高水平運動員等特殊類型招生資格和錄取名單的公示和監督制度。加強科研經費預算管理，完善經費外撥制度，結合科研人員實際貢獻安排績效支出，推進科研信息系統建設，完善科研考核評價辦法，建立健全科研經費管理責任制。

國務院日前發布了關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見，意見要求完善人才培養和就業政策。

鼓勵有條件的高等院校設立體育產業專業，重點培養體育經營管理、創意設計、科研、中介等專業人才。鼓勵多方投入，開展各類職業教育和培訓，加強校企合作，多渠道培養復合型體育產業人才，支持退役運動員接受再就業培訓。加強體育產業人才培養的國際交流與合作，加強體育產業理論研究，建立體育產業研究智庫。完善政府、用人單位和社會互為補充的多層次人才獎勵體系，對創意設計、自主研發、經營管理等人才進行獎勵和資助。加強創業孵化，研究對創新創業人才的扶持政策。鼓勵退役運動員從事體育產業工作。鼓勵街道、社區聘用體育專業人才從事群眾健身指導工作。 

    本報北京10月19日訊（記者 焦新）10月18日至19日，教育部在京舉辦直屬高校黨委書記校長專題研討班，深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，特別是加強意識形態工作的重要論述，就進一步加強和改進新形勢下高校意識形態工作進行深入研討。教育部黨組書記、部長袁貴仁主持研討并講話。研討班聽取了中宣部常務副部長雒樹剛、國家互聯網信息辦公室主任魯煒分別就做好黨的意識形態工作、我國互聯網發展管理所作的專題報告，學習了《習近平談治國理政》、中央《關于堅持和完善普通高等學校黨委領導下的校長負責制的實施意見》等文件。教育部黨組副書記、副部長杜玉波做總結講話。

    黨委書記校長認為，黨的十八大以來，習近平總書記發表的系列重要講話，思想深邃、內涵豐富、觀點鮮明，深刻闡述了黨和國家發展的重大理論和實踐問題，集中體現了中國特色社會主義理論成果的最新進展，是新的歷史起點上實現新的奮斗目標的強大思想武器?？倳涥P于意識形態工作的重要論述，站在黨和國家事業發展全局的高度，突出強調了意識形態工作的極端重要性，進一步明確了新形勢下加強意識形態工作的方向目標和重點任務，為做好高校意識形態工作提供了重要遵循、指明了方向，一定要認真學習領會、堅決貫徹落實。

    黨委書記校長指出，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作，高校作為意識形態工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。加強高校意識形態陣地建設，事關黨對高校的領導，事關全面貫徹黨的教育方針，事關中國特色社會主義事業后繼有人，對于鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，具有十分重要而深遠的意義。

    黨委書記校長表示，高校要結合實際，從6個方面抓好意識形態工作。一是深入學習領會，提高思想認識，切實把思想和行動統一到總書記重要指示精神上來。進一步增強政治意識、憂患意識、主動意識、主體意識，不折不扣把中央要求落到實處。高校要成為學習總書記重要講話的排頭兵，帶頭學好、用好、研究好、宣傳好。二是加強組織領導，做到敢抓敢管，不斷強化高校黨委的政治責任和領導責任。黨委書記、校長要旗幟鮮明站在意識形態工作第一線。要建立健全高校意識形態工作機制，實行工作問責追責制。三是強化正面引導，加強中國特色社會主義理論研究，用社會主義核心價值觀凝聚人心。要推進核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦，把核心價值觀融入社會實踐、校園文化、學校管理之中。四是抓住重點領域，加強教材建設使用管理、陣地建設管理，絕不給錯誤思潮理論提供陣地和空間。五是建好網絡陣地，不斷提升校園網絡引導和管理工作水平。要建好主題網站，大力推進校務微博、班級微博、校園微信公眾號等建設，在網絡上弘揚主旋律、傳播正能量。六是構建一支政治堅定、素質優良、結構合理的高校宣傳思想工作隊伍，按照有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”標準，建立健全高校師德建設長效機制，培養德才兼備的教師隊伍。

    黨委書記校長表示，研討班主題鮮明、內容豐富，結合實際、研討深入，非常及時非常必要。通過學習研討，深受觸動、收獲很大，感到自己肩上的擔子很重、責任很大?；氐綄W校后，一定要按照會議要求，以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，深入學習領會，加強分析研究，找準問題結癥，制定落實方案，切實解決問題，真正做到守土有責、守土盡責，為黨的長期執政、國家的長治久安做出更大貢獻。

    部直屬高校黨委書記、校長，教育部黨組成員，部司局主要負責人參加研討。

    本報訊（記者 劉博智）10月15日，在國家體育總局的大力支持下，教育部與美國職業籃球協會（NBA）在北京簽署合作諒解備忘錄。國務院副總理劉延東出席，NBA主席蕭華和國家體育總局局長劉鵬共同見證簽字儀式。教育部副部長郝平和NBA中國首席執行官舒德偉代表雙方簽字。

    教育部與NBA合作諒解備忘錄旨在加強雙方在籃球教育領域的合作，通過在中國大中小學普及和發展籃球運動，促進青少年學生的身體健康和體質。雙方將在設計開發籃球體育課程資源，開展學校教練員、運動員培訓，舉辦體育論壇，設立校園籃球聯賽等方面開展合作。

    出席簽字儀式的還有國家體育總局副局長楊樹安、肖天，NBA副主席塔特姆，國際籃聯秘書長鮑曼等。

    據新華社北京10月16日電（記者 胡浩）國家衛生計生委與教育部16日聯合印發《關于加強學校食源性疾病監測和飲用水衛生管理工作的通知》，要求排查學校食品和飲用水安全隱患，預防學校食物中毒、腸道傳染病流行事件和飲用水污染事件的發生，對農村、邊遠地區學校食源性疾病要加強重點防控。 

    通知要求，學校應當嚴格執行食品安全制度，落實飲用水衛生管理措施，一旦發生飲用水污染事件要及時報告當地衛生計生部門；各地衛生部門重點監督檢查學校飲用水衛生管理措施落實情況。疾病預防控制機構要及時對食源性疾病監測中發現的食品安全隱患進行監測檢驗。醫療機構配合疾病預防控制機構開展食源性疾病信息核實與分析。

李克強向默克爾介紹魯班鎖

    當地時間10月10日，正在德國訪問的國務院總理李克強向德國總理默克爾贈送了一份“神秘禮物”。

　　與默克爾共同出席第七屆中德經濟技術合作論壇時，李克強在致辭最后提起，這次默克爾總理陪他逛了當地一家超市，買了兩張明信片送給他的家人，而他也帶來一份禮物，是中國天津中德職業技術學院學生的作品，學生們希望他在公開的場合把這個禮物送給默克爾，以表達對中德制造業深度融合的期待。

　　總理的這一舉動，讓天津中德職業技術學院的3名90后小伙子王明靖、李志仁、張少華格外興奮。一周之前，這個禮物正是在他們手中完工的。

　　引發全場關注的神秘禮物，被默克爾用左手小心翼翼地托起。這是一把小巧精密的魯班鎖，一種從中國古代流傳至今的益智玩具——解開這把鎖寓意著解開難題。

　　3個小伙子就讀的學院，是中德兩國政府在職業教育領域最大的合作項目，向國內引入了德國享譽世界的“雙元制”職業教育理念和模式。迄今，在該校工作的德方專家中，已有4人獲得中國國家友誼獎。從入學那一天起，學生們就受益于“中國制造”與“德國制造”的融合。

　　中德職業技術學院院長張興會介紹，10月3日，從外交部發布的消息中得知李克強總理將訪問德國，學校的師生們決定親手制作一把魯班鎖給總理，祝愿“中國制造”和“德國制造”實現更深層次的合作和融合，也希望兩國職業教育能夠有更深層次的合作。

　　這并不是李克強總理第一次收到學生作品。今年5月，他在內蒙古自治區考察時收到一位職業院校學生參加數控技能大賽的獲獎零件作品。他當場高興地表示要把這件作品擺在自己的辦公室里。一個月后，在接見全國職業教育工作會議代表時，他專門談起過此事。

　　在中德學院2014年畢業典禮上，張興會也對學生們舉過這個例子，勉勵他們秉持職業精神，精益求精。這個例子一定程度上也啟發了師生，要送一件自己的作品給總理。

　　為此，10月3日那天，3名數控專業的學生在學校的實訓車間里待了8個小時，忙著研究圖紙、確定工藝、選擇刀具和毛坯、編制加工程序，直至做出成品。他們都是對數控機床癡迷的“數控社團”成員，利用休息時間擺弄機床是常事。

　　最終由李克強交到默克爾手中的，是一把傳統的六根魯班鎖，由環環相扣的6個部件組成。與常見的木質魯班鎖不同，它的材質為鋁合金。

　　23歲的大三學生李志仁說，魯班是中國古代名匠，他的工藝水平在當時的世界上處于領先位置，今天中國是制造大國，但還不是制造強國。通過這把魯班鎖，他們希望表達一種心情：要從祖師爺那里汲取智慧和動力，練好基本功，推動中國成為制造強國。

　　與很多正在接受職業教育的中國學生一樣，李志仁來自農村，沒有考上普通高校，抱著“有技術就不會挨餓”的樸素想法來到了職業學校。起初他十分忐忑，經過兩年多的學習，他說：“現在我很有信心?！?/span>

　　在學校里，老師們總在向他們分析我國作為制造業大國的長處和短板，鼓勵他們作為整個國家生產線上的最小單元，要抱定為國家彌補差距的念頭。

　　有趣的是，這把魯班鎖是在一臺新款德國品牌機床上完成的，這是他們日常接觸學習的“教具”。學生們的指導老師、該校機械與材料學院數控系主任趙新杰說，這是把德國機械加工的技術與中國魯班鎖的智慧結合在了一起。

　　趙新杰告訴記者，數控專業學生訓練基本功的一個方法，就是在機床上動手做出一些小器具，從中鍛煉他們對數控機床的編程與操作能力。像魯班鎖這種東西，特別能夠激發他們的興趣。

　　默克爾并不是第一個收到中德學院魯班鎖的德國人。此前，一位在該校工作的德國專家發現了這些學生作品，愛不釋手，帶走兩個送給了朋友。

李志仁告訴記者，如果一個人做魯班鎖，難度要小得多，多人合作來做，每個人做不同的部件，如果公差配合不好，就會或緊或松。因此，給總理的這把魯班鎖，要保證好每個部件的尺寸精度，才能組裝在一起，這考驗團隊的協作——團隊精神也是他們在日后的工作中需要不斷錘煉的。

　　“職業精神也好，職業素養也好，不是講出來的，必須是他們自己做出來的?！壁w新杰說。

　　張興會表示，李克強總理多次強調要提升“中國制造”在國際分工中的地位，讓享譽全球的“中國制造”從“合格制造”變成“優質制造”，推動中國經濟向全球產業價值鏈中高端升級，這就需要職業教育的支撐。德國的“雙元制”職業教育是世界教育界和工業界的楷模，也是“德國制造”成功的秘密武器。作為中德合作院校，應該跟上總理的步伐，在推動“中國制造”升級中創造經驗。在這位校長眼中，魯班鎖承載著一種期許和鞭策，“總理送了這個禮物，我們也應該回答這個問題”。

    本報北京10月10日訊（記者 紀秀君）今天，教育部召開黨組擴大會，傳達學習和貫徹落實習近平總書記在中央教育實踐活動總結大會上的重要講話精神，通報教育部整改落實情況，并對下一步工作提出要求。教育部黨組副書記、副部長杜玉波主持會議并講話。他強調，要認真學習貫徹習近平總書記在教育實踐活動總結大會上的重要講話精神，堅持教育實踐活動收尾不收場，積極鞏固擴大活動成果，著力推動作風建設常態化長效化。

    會議指出，習近平總書記重要講話充分肯定了教育實踐活動取得的重大成果，深刻總結了教育實踐活動的成功經驗，對新形勢下堅持從嚴治黨做出全面部署，提出了明確要求。講話充分表明了黨中央堅持黨要管黨、從嚴治黨的鮮明態度，體現了我們黨適應時代發展要求、保持黨的先進性和純潔性的高度自覺，具有很強的思想性、針對性和指導性，是在新的起點上把作風建設不斷引向深入的再部署。直屬機關廣大黨員干部要認真學習領會，全面貫徹落實。

    會議指出，教育部黨的群眾路線教育實踐活動開始后，圍繞“學習教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，整改落實、建章立制”三個重點環節，堅持把學習教育、整改落實貫穿始終，認真制定每個環節實施計劃和“兩方案一計劃”，扎實推進教育實踐活動壓茬、穩步進行。今年第二批教育實踐活動開展以來，部黨組堅持一手抓深化整改工作，一手抓教育系統第二批活動指導工作，把上下聯動和解決問題貫穿始終，推動教育實踐活動取得明顯成效，機關作風有了顯著變化，有力促進了教育事業科學發展。截至目前，教育部“兩方案一計劃”提出的127項整改任務、部黨組成員提出的167項個人整改措施，除長期任務和需逐步破解的難題外，均已落實，教育實踐活動取得了重要實踐成果和制度成果。

    會議強調，要采取有效舉措，積極鞏固和拓展教育實踐活動成果，切實構建作風建設長效機制。一要認真學習貫徹落實習近平總書記在教育實踐活動總結大會上的重要講話精神。把學習貫徹總書記重要講話精神作為當前一項重要政治任務抓緊抓好，專門安排時間進行學習討論，深刻領會教育實踐活動的重大意義，深刻認識教育實踐活動的成功經驗，深刻認識從嚴治黨重要性緊迫性和各項要求。二要不折不扣繼續抓好整改落實。認真對照梳理整改“兩方案一計劃”，對尚需進一步整改落實的任務抓緊推進，同時緊緊盯住作風領域出現的新變化新問題，及時提出對策措施。堅持健全制度與執行制度相結合，重點是把教育實踐活動中制定的關于作風建設的系列制度落實好、執行好。三要持之以恒抓好作風教育。把作風教育納入黨組理論學習中心組和各單位領導班子中心組的學習內容，把作風教育作為干部培訓、機關黨校、黨性與國情教育的必修課程，納入“三會一課”和主題黨日活動，融入到黨員干部的日常管理之中。四要以整風精神嚴格黨內生活。深入總結教育實踐活動專題民主生活會的經驗做法，研究完善領導班子民主生活會制度，以民主生活會為重要抓手，加強領導班子思想政治建設。進一步健全黨員干部組織生活制度，著力推進黨內生活規范化，切實提高黨內生活質量。教育引導黨員領導干部經常拿起批評和自我批評的武器，對照自己、警醒自己、提高自己，自覺做到講黨性、懂規矩、守紀律。五要強化責任落實和監督檢查。進一步落實黨建工作責任制，改進完善黨建工作考核辦法，把從嚴治黨的責任承擔好、落實好，堅持黨建工作和中心工作同謀劃、同部署、同落實、同考核。進一步強化領導班子特別是主要負責人履行作風建設的領導責任、執行責任、推動責任，深入落實中央八項規定精神不放松。將“四風”突出問題作為巡視工作重要內容，保證監督檢查經?；?。加強聯系群眾的組織、服務和監督體系建設，強化群眾監督。

    教育部黨組成員、部機關全體司局級干部和直屬單位主要負責同志參加了會議。

    本報北京10月10日訊（記者 宗河）2014年10月17日是我國第一個扶貧日。教育部辦公廳近日印發通知，要求各地教育部門和學校集中開展2014年教育系統扶貧日活動。

    通知要求，各學校要開展形式多樣的扶貧活動。中小學以扶貧教育為主，通過幫助身邊家庭困難學生、參加扶貧志愿活動、同貧困地區孩子結對子等多種形式，增強學生的扶貧意識。職業院校和高等學校將扶貧教育和扶貧活動有機結合，在師生中開展扶貧教育、扶貧幫困、志愿服務和捐款捐物等活動。

    通知強調，直屬高校要在校園內集中組織一次對定點扶貧縣、專項扶貧縣宣傳活動。開展扶貧捐款、貧困助學等活動，募集款物統一用于本校扶貧工作。中小學原則上不組織捐贈活動。組織捐贈活動的學校必須嚴格堅持自愿原則，捐贈款物的使用要有明確的管理制度，用途必須公開透明。

    通知要求，各地要集中開展扶貧日國情教育活動。結合社會主義核心價值觀教育，加強對學生的國情教育，激勵學生關注貧困地區、關愛貧困群眾、支持扶貧工作。

    核心提示：意見指出，“紅七條”包含損害國家利益，損害學生和學校合法權益的行為;在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行;在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響;影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為;

    　教育部9日發布的《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》中明確：建立健全高校教師違反師德行為的懲處機制，劃出對高校教師具有警示教育意義的師德禁行行為“紅七條”，并建立問責機制，對教師嚴重違反師德行為造成不良影響或嚴重后果的，追究高校主要負責人的責任。

　　意見指出，建立健全教育、宣傳、考核、監督、激勵和懲處相結合的高校師德建設六大長效機制。創新師德教育，引導教師樹立崇高理想;加強師德宣傳，培育重德養德良好風尚;健全師德考核，促進教師提高自身修養;強化師德監督，有效防止師德失范行為;注重師德激勵，引導教師提升精神境界;嚴格師德懲處，發揮制度規范約束作用。

　　意見指出，“紅七條”包含損害國家利益，損害學生和學校合法權益的行為;在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行;在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響;影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為;在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊;索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物;對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系;其他違反高校教師職業道德的行為。高校教師有違反“紅七條”情形的，依法依規分別給予相應處分。

　　意見強調，高校是師德建設的責任主體，主要負責人是師德建設的第一責任人，并明確牽頭部門，由相關責任部門組成師德建設委員會，建立一崗雙責的責任追究機制。高校主管部門主要領導要親自負責師德建設，并落實具體職能機構和人員，完善師德建設督導評估制度，不斷加大督導檢查力度。

10月8日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在黨的群眾路線教育實踐活動總結大會上發表重要講話。 記者 李濤 攝

在黨的群眾路線教育實踐活動總結大會上的講話

習近平

    同志們：

    今天這個大會，是對黨的群眾路線教育實踐活動進行總結，對鞏固和拓展教育實踐活動成果、加強黨的作風建設、全面推進從嚴治黨進行部署。

    在全黨開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，是黨的十八大作出的一項戰略決策。黨中央對開展這次活動高度重視，進行了深入調研和周密準備，決心以抓鐵有痕、踏石留印的精神把活動抓好。

    從2013年6月開始，活動自上而下分兩批開展，目前已基本結束。各級黨組織和廣大黨員、干部積極響應黨中央號召，高度重視、踴躍參與，廣大人民群眾熱烈響應、熱情支持，整個活動進展有序、扎實深入，達到了預期目的，取得了重大成果。

    一是廣大黨員、干部受到馬克思主義群眾觀點的深刻教育，貫徹黨的群眾路線的自覺性和堅定性明顯增強。通過活動，廣大黨員、干部精神上補了“鈣”，進一步認識到人民是歷史的創造者，我們黨來自人民、植根人民，各級干部無論職位高低都是人民公仆、必須全心全意為人民服務；進一步增進了同群眾的感情、拉近了同群眾的距離，增強了同群眾一塊過、一塊苦、一塊干的自覺性；進一步掌握了貫徹群眾路線的工作方法，看到了在聯系服務群眾中的差距，增強了做好群眾工作的本領。廣大黨員、干部表示，自己找回了群眾觀點，站正了群眾立場，強化了宗旨意識。許多黨員、干部受到猛擊一掌的警醒，感到以往熱衷于裝門面出政績，做一點事情不怕群眾不滿意、就怕上級不知道，心里“小九九”打得多，把自己看重了，把群眾看輕了。廣大人民群眾感到領導見得勤了，辦事不卡殼了，政策能落地了，能掏心窩子的黨員、干部多了。

    二是形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風得到有力整治，群眾反映強烈的突出問題得到有效解決。在去年6月18日黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上，我列舉了“四風”問題的種種表現。這次活動就以解決問題開局亮相、以正風肅紀先聲奪人、以專項整治尋求突破，對“四風”問題進行大排查、大檢修、大掃除，剎住了“四風”蔓延勢頭。從上到下、各個領域都壓縮了會議、精簡了文件，減少了評比達標、迎來送往活動，全面清理了超標超配公車、超標辦公用房、多占住房，普遍壓縮了“三公”經費、停建了樓堂館所，狠剎了公款送月餅、賀卡、節禮和年貨等行為，堅決整治了“會所中的歪風”、培訓中心的腐敗，堅決整治了“裸官”、“走讀”、“吃空餉”、“收紅包”及購物卡、參加天價培訓、黨政領導干部在企業兼職等問題，廣泛查處了吃拿卡要、庸懶散拖問題，高高在上、揮霍浪費、脫離群眾現象明顯扭轉，黨風、政風和社會風氣為之一新。不少黨員、干部表示，反“四風”治好了自己的“亞健康”，把自己從不勝其煩的應酬中解脫出來，有更多精力考慮工作、服務群眾了。一些同志表示，這次活動教育了干部，也保護和挽救了一批干部。

    三是恢復和發揚了批評和自我批評優良傳統，探索了新形勢下嚴肅黨內政治生活的有效途徑。廣大黨員、干部深入查擺問題，深挖問題根源，自我剖析觸及了痛處。上下級之間不顧忌身份、不隱瞞觀點，提意見開誠布公。領導班子成員脫去“隱身衣”，捅破“窗戶紙”，相互批評不留情面。專題民主生活會和組織生活會敢于揭短亮丑、真刀真槍、見筋見骨，點準了穴位，戳到了麻骨，開出了辣味，起到了臉紅心跳、出汗排毒、治病救人、加油鼓勁的作用。廣大黨員、干部普遍反映，自己經歷了一次嚴格的黨內政治生活鍛煉，思想受到洗禮，靈魂受到觸動。不少同志說，自己的對照檢查材料數易其稿，每一次修改都是一次對標、一次醒悟。許多年輕黨員、干部感慨，這次真是補了課，明白了黨內政治生活是什么樣、該怎么過。

    四是以轉作風改作風為重點的制度體系更加完善，制度執行力和約束力得到增強。這次活動堅持破立并舉，注重建章立制。中央相繼出臺黨政機關厲行節約反對浪費、國內公務接待管理、公務用車改革等一系列制度。各級根據中央八項規定精神，在聯系服務群眾、規范權力運行等方面制定和修訂了一批工作制度和管理制度，扎緊了制度籠子，強化了對不良作風的剛性約束，按規矩辦事、按規矩用權意識顯著增強，越界犯規行為減少。不少領導干部說，過去習以為常、司空見慣的“四風”問題不敢小視了，一人說了就算、一拍腦袋就定、一拍胸脯就辦不大行得通了，什么飯都敢吃、什么人都敢交、什么事都敢做受到節制了，頭腦中在這幾方面的“緊箍咒”自覺勒緊了。

    五是影響群眾切身利益的癥結難點得到突破，黨的執政基礎更加穩固。作風問題，核心是黨和人民群眾的關系問題，根本是始終保持黨同人民群眾的血肉聯系。這次活動積極回應群眾關切，著力打通聯系服務群眾的“最后一公里”，形成了人往基層走、錢往基層投、政策往基層傾斜的良好導向，改作風改到群眾心坎上。一大批多年積累的矛盾和問題得到有效化解，一大批信訪積案得到切實解決。執法監管部門和窗口服務單位門難進、臉難看、事難辦等突出問題得到有效整治，隨意執法、選擇性執法，不給好處不辦事、給了好處亂辦事的現象大為減少。軟弱渙散的基層黨組織得到初步整頓，黨員、干部服務群眾的自覺性得以增強。廣大黨員、干部從一系列部署要求中感受到了嚴肅，從敢于啃硬骨頭、破老大難的行動中體會到了認真，從改進作風的實際成效中看到了希望，在全黨全社會弘揚了正氣。

    去年，在這次活動啟動時，黨中央向全黨承諾，一定要精心組織、確保實效，做到善始善終、善作善成。在全黨共同努力下，這個承諾已經兌現。

    風清則氣正，氣正則心齊，心齊則事成。這次活動使黨在群眾中的威信和形象進一步樹立，黨心民心進一步凝聚，形成了推動改革發展的強大正能量。對此，群眾充分認同，黨內外積極評價。實踐證明，黨的十八大作出的在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的戰略決策是完全正確的，黨中央關于這次活動的一系列部署是完全正確的。這次活動為我們進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭作了思想上組織上作風上的重要準備，其重大意義必將隨著時間的推移不斷顯現出來。

    同志們！

    這次教育實踐活動是在總結運用黨內歷次集中教育活動成功經驗的基礎上開展的。通過這次活動，我們對新形勢下如何開展黨內集中教育活動取得了新的認識、積累了新的經驗。

    ——必須突出重點、聚焦問題?！皞涫?，不如斷其一指?！秉h中央在謀劃這次活動時認為，這次活動的重點是促使全黨更好執行黨的群眾路線，而當前影響執行黨的群眾路線的要害是作風問題，必須突出改進作風這個主題。而作風又有很多方面，需要進一步聚焦，我們就聚焦到形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這些群眾反映強烈的突出問題上。黨中央明確提出以反“四風”為突破口，以點帶面，不搞面面俱到，打到了七寸。我們抓住要害、集中發力、持續用勁，對群眾反映強烈的共性問題，集中開展專項整治；對出現的“四風”種種變異問題，保持高度警惕，堅持露頭就打；對頂風違紀現象，嚴肅責任追究，加大查處力度。實踐證明，有的放矢事易成，無的放矢事難成，集中教育活動要取得實效，必須找準靶子、點中穴位。

    ——必須領導帶頭、以上率下。正人必先正己，正己才能正人。中央怎么做，上層怎么做，領導干部怎么做，全黨都在看。首先從中央做起，各級主要領導親自抓、作表率，是這次活動取得成效的關鍵。黨中央制定了一系列規范黨內高層作風問題的制度，中央政治局帶頭圍繞落實八項規定進行對照檢查，開展批評和自我批評。中央政治局常委同志建立聯系點并全程指導，深入聯系點真誠談心，對工作進行具體幫助。各級領導班子成員特別是主要負責同志，以向我看齊的姿態聽意見、擺問題、管自身、抓督查，發揮示范作用。實踐證明，各級領導干部敢于拿自己開刀，解決問題才能勢如破竹，改進工作才能立竿見影。

    ——必須以知促行、以行促知。集中教育活動需要提高認識，更需要付諸行動，以新的思想認識推動實踐，又以新的實踐深化思想認識。這次活動強調把學習教育貫穿始終、把解決問題貫穿始終，做到教育和實踐兩手抓、兩結合，邊學邊查邊改。我們不斷加強理論武裝，促進思想認識提高和黨性增強，為解決實際問題增添了精神動力、破除了思想障礙。我們深入進行查擺剖析和落實整改措施，為提高思想認識、增強黨性提供了現實教材和真切感悟。實踐證明，集中教育活動只有堅持知行合一，不斷讓思想自覺引導行動自覺、讓行動自覺深化思想自覺，才能抓得實、做得深、走得遠。

    ——必須嚴字當頭、從嚴從實。“取法于上，僅得為中；取法于中，故為其下?！蔽覀円婚_始就強調活動要高標準、嚴要求，全程貫徹整風精神，“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，堅決防止搞形式、放空炮、走過場。我們堅持嚴的標準、采取嚴的舉措，重要節點一環緊扣一環抓。對存在的問題明察暗訪，及時查處并公開曝光違紀案件。對黨員、干部特別是領導干部的對照檢查提出具體標準，要求必須見人見物見思想，有深度、像自己。對專題民主生活會和組織生活會提出明確要求，防止批評和自我批評蜻蜓點水、避實就虛、避重就輕、一團和氣。對整改項目，實行臺賬管理，完成一個銷號一個。中央和地方各級督導組敢于“唱黑臉”、“當包公”，緊緊圍繞關鍵環節、重要部位、重點工作嚴督實導、持續用勁。實踐證明，只有嚴要求、動真格，真實抓、抓真實，才能真正達到預期目的。

    ——必須層層壓緊、上下互動。集中教育活動要搞好，必須批批接續、層層壓緊、環環相扣。上面的問題需要下面配合解決的就上題下答，下面的問題根子在上面的就下題上答，需要地方和地方、地方和部門、部門和部門聯合會診的就同題共答，前后照應、左右銜接，使查擺和解決問題做到縱向到底、橫向到邊。實踐證明，只有堅持問題導向，從細處入手，向實處著力，一環緊著一環擰，一錘接著一錘敲，才能積小勝為大勝。

    ——必須相信群眾、敞開大門?！爸萋┱咴谟钕?，知政失者在草野?！弊屓罕姖M意是我們黨做好一切工作的價值取向和根本標準，群眾意見是一把最好的尺子。這次活動在堅持自我教育為主的同時，注重強化外力推動，堅持真開門、開大門，讓群眾參與，讓群眾監督，誠懇請群眾評判。我們加強輿論監督，注重對比宣傳，既發揮先進典型示范引領作用，又發揮反面典型警示震懾作用。實踐證明，集中教育活動必須打開大門、依靠群眾，讓群眾來監督和評判，才能做到不虛不空不偏。

    在充分肯定這次活動取得的成績的同時，我們也要看到存在的問題和不足。經過這次活動，全黨改進作風有了一個良好開端，但取得的成果還是初步的，基礎還不穩固。作風有所好轉，“四風”問題有所收斂，但樹倒根存，有些是在高壓態勢下取得的，僅僅停留在“不敢”上，“不想”的自覺尚未完全形成。有些問題的整改還沒有完全到位，一些深層次問題還沒有從根本上破解，上下聯動解決問題還沒有真正形成合力。有的地方基層基礎薄弱的情況還沒有改變，聯系服務群眾機制不暢、能力不強，貫徹群眾路線到不了末端。有的干部留戀過去那種“一張報紙一包煙，優哉游哉過一天”的日子，希望教育實踐活動只是一陣風，風頭過了就可以我行我素了。如此等等。

    現在，廣大干部群眾最擔心的是問題反彈、雨過地皮濕、活動一陣風，最盼望的是形成常態化、常抓不懈、保持長效。因此，我們要說，活動收尾絕不是作風建設收場，必須以鍥而不舍、馳而不息的決心和毅力，把作風建設不斷引向深入，把目前作風轉變的好勢頭保持下去，使作風建設要求真正落地生根。

    同志們！

    我們黨是一個擁有8600多萬黨員、在一個13億多人口的大國長期執政的黨，黨的形象和威望、黨的創造力凝聚力戰斗力不僅直接關系黨的命運，而且直接關系國家的命運、人民的命運、民族的命運。在新的歷史起點上堅持和發展中國特色社會主義，我們黨面臨的執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗是長期的、復雜的、嚴峻的，精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險更加尖銳地擺在全黨面前。

    歷史使命越光榮，奮斗目標越宏偉，執政環境越復雜，我們就越要增強憂患意識，越要從嚴治黨，做到“為之于未有，治之于未亂”，使我們黨永遠立于不敗之地。全黨同志必須在思想上真正明確，黨的執政地位和領導地位并不是自然而然就能長期保持下去的，不管黨、不抓黨就有可能出問題甚至出大問題，結果不只是黨的事業不能成功，還有亡黨亡國的危險。

    明白這個道理并不難，難的是把思想變成行動。我引用過鄧小平同志在改革開放初期講的一段話：“在目前的歷史轉變時期，問題堆積成山，工作百端待舉，加強黨的領導，端正黨的作風，具有決定的意義?！币悦珴蓶|、鄧小平、江澤民同志為核心的黨的三代中央領導集體和以胡錦濤同志為總書記的黨中央都高度重視從嚴治黨，黨的十八大以來黨中央在從嚴治黨上進行了新探索。通過長期實踐和探索，我們在從嚴治黨上取得了重大成果、積累了重要經驗，總體做得是好的。

    同時，我們也要看到，這些年來，在一些地方和單位，“四風”問題越積越多，黨內和社會上潛規則越來越盛行，政治生態和社會環境受到污染，根子就在從嚴治黨沒有做到位。有些地方和單位看起來黨在管黨治黨，但沒有管到位上，沒有嚴到份上。這次活動之所以能取得明顯成效，原因就是我們堅持言必信、行必果，認認真真管，實實在在嚴。這說明，只要真管真嚴、敢管敢嚴、長管長嚴，而不是管一陣放一陣、嚴一陣松一陣，就沒有什么解決不了的問題，就不至于使小矛盾積重難返、小問題釀成大患。

    世間事，做于細，成于嚴。從嚴是我們做好一切工作的重要保障。我們共產黨人最講認真，講認真就是要嚴字當頭，做事不能應付，做人不能對付，而是要把講認真貫徹到一切工作中去，作風建設如此，黨的建設如此，黨和國家一切工作都如此。一切何必當真的觀念，一切干一下得了的想法，一切得過且過的心態，都是對黨和人民事業有大害而無一利的，都是萬萬要不得的！

    這次教育實踐活動，對我們探索新形勢下從嚴治黨的特點和規律具有十分重要的牽引作用。從嚴治黨必須具體地而不是抽象地、認真地而不是敷衍地落實到位，這是這次活動給我們提供的最深刻的啟示。全黨要以此為起點，在從嚴治黨上繼續探索、不斷前進。這里，我就新形勢下堅持從嚴治黨強調幾點。

    第一，落實從嚴治黨責任。從嚴治黨，必須增強管黨治黨意識、落實管黨治黨責任。歷史和現實特別是這次活動都告訴我們，不明確責任，不落實責任，不追究責任，從嚴治黨是做不到的。經過這些年努力，各級建立了黨建工作責任制，黨委抓、書記抓、各有關部門抓、一級抓一級、層層抓落實的黨建工作格局基本形成。然而，是不是各級黨委、各部門黨委（黨組）都做到了聚精會神抓黨建？是不是各級黨委書記、各部門黨委（黨組）書記都成為了從嚴治黨的書記？是不是各級各部門黨委（黨組）成員都履行了分管領域從嚴治黨責任？一些地方和部門還難以給出令人滿意的答案。

    在一些領導干部眼中，抓黨建同抓發展相比要虛一些，不容易出顯績，一年開幾次會布置一下就可以了，不必那么上心用勁。也有一些人認為，在發展社會主義市場經濟條件下，從嚴治黨面臨兩難選擇：過寬沒有威懾力，會導致越來越多人闖“紅線”，最終法不責眾；過嚴會束縛人手腳，影響工作活力，干不成事，甚至還會影響自己的選票。這些認識都是不對的。

    各級各部門黨委（黨組）必須樹立正確政績觀，堅持從鞏固黨的執政地位的大局看問題，把抓好黨建作為最大的政績。如果我們黨弱了、散了、垮了，其他政績又有什么意義呢？各級黨委要把從嚴治黨責任承擔好、落實好，堅持黨建工作和中心工作一起謀劃、一起部署、一起考核，把每條戰線、每個領域、每個環節的黨建工作抓具體、抓深入，堅決防止“一手硬、一手軟”。對各級各部門黨組織負責人特別是黨委（黨組）書記的考核，首先要看抓黨建的實效，考核其他黨員領導干部工作也要加大這方面的權重。

    第二，堅持思想建黨和制度治黨緊密結合。從嚴治黨靠教育，也靠制度，二者一柔一剛，要同向發力、同時發力?，F在，一個比較明顯的問題就是輕視思想政治工作，以為定了制度、有了規章就萬事大吉了，有的甚至已經不會或不大習慣于做認真細致的思想政治工作了，有的甚至認為組織找自己談話是多此一舉。正是這樣的簡單化和片面性，使一些本來可以落實的制度得不到落實、一些本來可以避免的問題不斷發生。

    “求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源”。對黨員、干部來說，思想上的滑坡是最嚴重的病變，“總開關”沒擰緊，不能正確處理公私關系，缺乏正確的是非觀、義利觀、權力觀、事業觀，各種出軌越界、跑冒滴漏就在所難免了。思想上松一寸，行動上就會散一尺。思想認識問題一時解決了，不等于永遠解決。就像房間需要經常打掃一樣，思想上的灰塵也要經常打掃，鏡子要經常照，衣冠要隨時正，有灰塵就要洗洗澡，出毛病就要治治病。

    思想教育要突出重點，加強黨性和道德教育，引導黨員、干部堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求。黨員、干部必須認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想特別是中國特色社會主義理論體系，自覺用貫穿其中的立場、觀點、方法武裝頭腦、指導實踐、推動工作，始終不渝為中國特色社會主義共同理想而奮斗。要加強警示教育，讓廣大黨員、干部受警醒、明底線、知敬畏，主動在思想上劃出紅線、在行為上明確界限，真正敬法畏紀、遵規守矩。思想教育要結合落實制度規定來進行，抓住主要矛盾，不搞空對空。要使加強制度治黨的過程成為加強思想建黨的過程，也要使加強思想建黨的過程成為加強制度治黨的過程。

    制度不在多，而在于精，在于務實管用，突出針對性和指導性。如果空洞乏力，起不到應有的作用，再多的制度也會流于形式。牛欄關貓是不行的！要搞好配套銜接，做到彼此呼應，增強整體功能。要增強制度執行力，制度執行到人到事，做到用制度管權管事管人。制定制度要廣泛聽取黨員、干部意見，從而增加對制度的認同。要堅持制度面前人人平等、執行制度沒有例外，不留“暗門”、不開“天窗”，堅決維護制度的嚴肅性和權威性，堅決糾正有令不行、有禁不止的行為，使制度成為硬約束而不是橡皮筋。

    第三，嚴肅黨內政治生活。黨內政治生活是黨組織教育管理黨員和黨員進行黨性鍛煉的主要平臺，從嚴治黨必須從黨內政治生活嚴起。有什么樣的黨內政治生活，就有什么樣的黨員、干部作風。一個班子強不強、有沒有戰斗力，同有沒有嚴肅認真的黨內政治生活密切相關；一個領導干部強不強、威信高不高，也同是否經過嚴肅認真的黨內政治生活鍛煉密切相關。從嚴治黨，最根本的就是要使全黨各級組織和全體黨員、干部都按照黨內政治生活準則和黨的各項規定辦事。這些年，一些地方和部門自由主義、分散主義、好人主義、個人主義盛行，有的是搞家長制、獨斷專行，以至于一些人不知黨內政治生活為何物，是非判斷十分模糊。這個問題，通過這次活動有了一定程度的解決，要繼續擴大成果，使黨內政治生活在全黨嚴肅認真開展起來。

    嚴肅黨內政治生活需要多方努力，其中至關重要的是要使全黨深刻認識馬克思主義政黨有別于其他政黨的本質特征，深刻認識嚴肅黨內政治生活的重大作用，深刻認識黨內政治生活不正常的嚴重后果。要堅持和發揚實事求是、理論聯系實際、密切聯系群眾、開展批評和自我批評、堅持民主集中制等優良傳統，下大氣力解決好影響嚴肅認真開展黨內政治生活的各種問題，提高黨內政治生活的政治性、原則性、戰斗性，使黨內政治生活真正起到教育改造提高黨員、干部的作用。

    嚴肅黨內政治生活貴在經常、重在認真、要在細節。黨中央權威，全黨都必須自覺維護，并具體體現到自己的全部工作中去，決不能表面上喊著同黨中央保持一致、實際上沒當回事，更不能違背中央大政方針各自為政、自行其是。黨內組織和組織、組織和個人、同志和同志、集體領導和個人分工負責等重要關系都要按照民主集中制原則來設定和處理，不能缺位錯位、本末倒置。黨內政治生活和組織生活都要講政治、講原則、講規矩，不能搞假大空，不能隨意化、平淡化，更不能娛樂化、庸俗化。黨內上下關系、人際關系、工作氛圍都要突出團結和諧、純潔健康、弘揚正氣，不允許搞團團伙伙、幫幫派派，不允許搞利益集團、進行利益交換。

    批評和自我批評是解決黨內矛盾的有力武器，也是保持黨的肌體健康的有力武器?！坝^于明鏡，則瑕疵不滯于軀；聽于直言，則過行不累乎身?！秉h內政治生活質量在相當程度上取決于這個武器用得怎么樣。對批評和自我批評這個武器，我們要大膽使用、經常使用、用夠用好，使之成為一種習慣、一種自覺、一種責任，使這個武器越用越靈、越用越有效果。黨內要開展積極健康的思想斗爭，幫助廣大黨員、干部分清是非、辨別真假，堅持真理、修正錯誤，統一意志、增進團結。嚴肅黨內政治生活是每個黨員、干部的事，大家都要增強角色意識和政治擔當，在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，把愛黨、憂黨、興黨、護黨落實到工作生活各個環節，敢于同形形色色違反黨內政治生活原則和制度的現象作斗爭。

    第四，堅持從嚴管理干部。從嚴治黨，重在從嚴管理干部。正確的政治路線要靠正確的組織路線來保證。干部掌握著方方面面的權力，是黨的理論和路線方針政策的具體執行者，如果干部隊伍素質不高、作風不正，那黨的建設是不可能搞好的。我們的黨員、干部隊伍龐大，管理起來難度很大，但又必須管好，管不好就會出亂子。我們國家要出問題主要出在共產黨內，我們黨要出問題主要出在干部身上。黨培養一個干部特別是高級干部是很不容易的。這些年，一些干部包括一些相當高層次的領導干部因違犯黨紀國法落馬，我們很痛心。我們中央的同志說起這些事都很痛心，都有一種恨鐵不成鋼的感覺。

    從嚴管理干部，總的是要堅定理想信念，加強道德養成，規范權力行使，培育優良作風，使各級干部自覺履行黨章賦予的各項職責，嚴格按照黨的原則和規矩辦事。要堅持以嚴的標準要求干部、以嚴的措施管理干部、以嚴的紀律約束干部，使干部心有所畏、言有所戒、行有所止。一方面，要根據形勢變化，完善干部管理規定，既重激勵又重約束，把哪些能做、哪些不能做真正搞得清清楚楚、明明白白。另一方面，要嚴格執行干部管理各項規定，講原則不講關系，發現問題該提醒的提醒、該教育的教育、該處理的處理，讓干部感到身邊有一把戒尺，隨時受到監督。特別是要把對一把手的監督、管理作為重中之重。對干部選拔任用要嚴格把關，堅決防止帶病提拔。有的干部身上有那么多毛病，而且早就有群眾不斷反映，但那里的黨委和組織部門都不知道，或者知道了也沒當回事，讓這些人一而再、再而三被提拔起來，豈非咄咄怪事！這里面的深刻教訓，各級黨委和組織部門要舉一反三、深刻總結。

    當前，所謂“為官不易”、“為官不為”問題引起社會關注，要深入分析，搞好正面引導，加強責任追究。黨的干部都是人民公仆，自當在其位謀其政，既廉又勤，既干凈又干事。如果組織上管得嚴一點、群眾監督多一點就感到受不了，就要“為官不易”，那是境界不高、不負責任的表現。這一點，要向廣大干部講清楚。我們做人一世，為官一任，要有肝膽，要有擔當精神，應該對“為官不為”感到羞恥，應該予以嚴肅批評。我一再強調，領導干部要嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實。這些要求是共產黨人最基本的政治品格和做人準則，也是黨員、干部的修身之本、為政之道、成事之要。我們現在對黨員、干部的要求是不是過嚴了？答案是否定的。很多要求早就有了，是最基本的要求?，F在的主要傾向不是嚴了，而是失之于寬、失之于軟，不存在嚴過頭的問題。

    各級干部特別是領導干部要按照“三嚴三實”要求，深學、細照、篤行焦裕祿精神，努力做焦裕祿式的好干部。各級黨組織要旗幟鮮明肯定表彰銳意進取的干部，教育幫助“為官不為”的干部，支持和鼓勵干部一心為公、兢兢業業、敢于擔當。如果失職瀆職給黨和人民事業造成損失的，必須嚴肅處理。

    第五，持續深入改進作風。“奢靡之始，危亡之漸?！辈徽L離我們越遠，群眾就會離我們越近。我們黨歷來強調，黨風問題關系黨的生死存亡。古今中外，因為統治集團作風敗壞導致人亡政息的例子多得很！我們一定要引為借鑒，以最嚴格的標準、最嚴厲的舉措治理作風問題。不可否認的是，在發展社會主義市場經濟條件下，商品交換原則必然會滲透到黨內生活中來，這是不以人的意志為轉移的。社會上各種各樣的誘惑纏繞著黨員、干部，“溫水煮青蛙”現象就會產生，一些人不知不覺就被人家請君入甕了。作風建設是攻堅戰，也是持久戰。這么多年，作風問題我們一直在抓，但很多問題不僅沒有解決、反而愈演愈烈，一些不良作風像割韭菜一樣，割了一茬長一茬。癥結就在于對作風問題的頑固性和反復性估計不足，缺乏常抓的韌勁、嚴抓的耐心，缺乏管長遠、固根本的制度。反“四風”的實踐說明，抓和不抓大不一樣，真抓和假抓大不一樣，嚴抓和松抓也大不一樣。

    現在，改進作風到了節骨眼上，社會上有種種議論和思想情緒。很多人擔心活動一結束就曲終人散，“四風”問題又“濤聲依舊”了。還有一些人盼著緊繃的弦松一松，好讓自己舒服舒服。一些人等著看中央還要出什么招，看左鄰右舍有什么動靜。對此，我們的態度是，作風建設永遠在路上，永遠沒有休止符，必須抓常、抓細、抓長，持續努力、久久為功。逆水行舟，一篙不可放緩；滴水穿石，一滴不可棄滯。各級黨委要把作風建設緊緊抓在手上，持續抓好各項整改任務的落實，絕不允許出現“爛尾”工程，決不能讓“四風”問題反彈回潮。

    “不矜細行，終累大德?！备骷壐刹恳獜奈易銎?、從小事做起，帶頭堅守正道、弘揚正氣，努力營造良好從政環境。要緊緊盯住作風領域出現的新變化新問題，及時跟進相應的對策措施，做到掌握情況不遲鈍、解決問題不拖延、化解矛盾不積壓，誰以身試法就要堅決糾正和查處。要從解決“四風”問題延伸開去，努力改進思想作風、工作作風、領導作風、干部生活作風，努力改進學風、文風、會風，加強治本工作，使黨員、干部不僅不敢沾染歪風邪氣，而且不能、不想沾染歪風邪氣，使黨的作風全面純潔起來。

    第六，嚴明黨的紀律?！暗浪秸邅y，道法者治?！奔o律不嚴，從嚴治黨就無從談起。去年以來，各級黨組織結合教育實踐活動完善了紀律規定，加強了執紀問責，效果是好的。同時，從已經查處的大量頂風違紀案件中可以看出，一些黨員、干部對紀律規定還置若罔聞，搞“四風”毫無顧忌，搞腐敗心存僥幸。因此，在紀律上還要進一步嚴起來。

    紀律面前一律平等，黨內不允許有不受紀律約束的特殊黨員。黨的各級組織要積極探索紀律教育經?；?、制度化的途徑，多做提提領子、扯扯袖子的工作，使黨員、干部真正懂得，黨的紀律是全黨必須遵守的行為準則，嚴格遵守和堅決維護紀律是做合格黨員、干部的基本條件。

    有紀可依是嚴明紀律的前提，黨的紀律規定要根據形勢和黨的建設需要不斷完善，確保系統配套、務實管用，防止脫離實際、內容模糊不清、滯后于實踐。各級黨組織和領導干部要切實履行執紀職責，拒絕說情風、關系網、利益鏈，采取管用的措施提高組織管理的有效性，使違紀問題能及時發現、及時查處。這樣既有利于防微杜漸，也有利于教育和挽救干部。有的地方和單位有了問題總想捂著蓋著，甚至弄得保護錯誤的力量大過伸張正義的力量，這個問題要認真解決。查處違紀問題必須堅持有什么問題查清什么問題、發現什么問題查清什么問題，不能裝聾作啞、避重就輕，不能大事化小、小事化了，任何人不得隱瞞、簡化、變通。

    第七，發揮人民監督作用。得民心者得天下，失民心者失天下，人民擁護和支持是黨執政最牢固的根基。人民群眾中蘊藏著治國理政、管黨治黨的智慧和力量，從嚴治黨必須依靠人民。

    讓人民支持和幫助我們從嚴治黨，要注意暢通兩個渠道，一個是建言獻策渠道，一個是批評監督渠道。在這兩方面，這些年我們總的是做得越來越好，但還有不足，主要是圍繞經濟社會發展聽意見多、圍繞從嚴治黨聽意見少，請上來聽意見多、走下去聽意見少。群眾的很多想法，往往不是在那些很正式的場合、當著很多人的面會講出來的，而是要同他們身挨身坐、心貼心聊才能聽得到。各級干部要多沉下身子、走近群眾，就從嚴治黨問題多向群眾請教。

    群眾的眼睛是雪亮的，群眾的意見是我們最好的鏡子。只有織密群眾監督之網，開啟全天候探照燈，才能讓“隱身人”無處藏身。各級黨組織和黨員、干部的表現都要交給群眾評判。群眾對黨組織和黨員、干部有意見，應該歡迎他們批評指出。群眾發現黨員、干部有違紀違法問題，要讓他們有安全暢通的舉報渠道。群眾提出的意見只要對從嚴治黨有好處，我們就要認真聽取、積極采納。

    第八，深入把握從嚴治黨規律。從嚴治黨有其自身規律，對我們這樣一個老黨大黨來說，從嚴治黨更有其自身規律。我們黨在長期實踐中，不斷總結自己正反兩方面經驗，也積極借鑒國外執政黨建設的經驗教訓，深刻認識到了一些從嚴治黨規律，這些都要繼續運用好。

    隨著世情、國情、黨情的不斷變化，影響從嚴治黨的因素更加復雜，提出了很多新課題。我們要深入基層、深入實際，深入研究管黨治黨實踐，通過縱向和橫向的比較，進行去偽存真、由表及里的分析，正確把握掩蓋在紛繁表面現象后面的事物本質，深化對從嚴治黨規律的認識。要注重把繼承傳統和改革創新結合起來，把總結自身經驗和借鑒世界其他政黨經驗結合起來，增強從嚴治黨的系統性、預見性、創造性、實效性，使從嚴治黨的一切努力都集中到增強黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力上來，集中到提高黨的領導能力和執政能力、保持和發展黨的先進性和純潔性上來。

    同志們，這一次黨的群眾路線教育實踐活動基本結束了，但貫徹黨的群眾路線、保持黨同人民群眾的血肉聯系的歷史進程永遠不會結束。全黨同志要更加緊密地團結在黨中央周圍，一心一意謀發展，聚精會神抓黨建，繼續打好黨風建設這場硬仗，以好的作風保障黨和國家各項工作順利開展，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗！

    本報訊（記者 翟帆）教育部日前印發了《關于開展現代學徒制試點工作的意見》，整體部署現代學徒制試點工作。這是全國職業教育工作會召開后出臺的第一個制度性配套文件，對于深化產教融合、校企合作，推進校企一體化育人，促進我國人力資源結構優化，具有重要意義。

　　《意見》提出，要以推進產教融合、適應需求、提高質量為目標，堅持政府統籌、合作共贏、因地制宜、系統設計原則，以創新招生制度、管理制度和人才培養模式為突破口，通過試點總結、完善推廣，逐步建立起政府引導、行業參與、社會支持、企業和職業院校雙主體育人的中國特色現代學徒制。

　　《意見》要求各地從四個方面把握現代學徒制的內涵：一是積極開展“招生即招工、入校即入廠、校企聯合培養”的現代學徒制試點，擴大試點院校的招生自主權，推進招生與招工一體化；二是引導校企按人才成長規律和崗位需求，共同參與人才培養全過程，深化工學結合人才培養模式改革，真正實現校企一體化育人；三是加強專兼結合師資隊伍建設，加大學校與企業之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯合研發和聯合建設專業的力度；四是推進校企共建教學運行與質量監控體系，共同加強過程管理，完善相關制度，創新教學管理運行機制。

    教育部校企合作項目——江泰保險實用型人才培養培訓項目日前在北京舉行簽約儀式。在教育部有關負責人的見證下，江泰保險經濟股份有限公司與北京經貿職業學院等8所高職院校簽署了合作協議。

　　2012年11月，江泰保險經濟股份有限公司根據公司發展和保險行業發展需要大量實用型人才的情況，向教育部提交了項目申請報告，希望通過校企合作培養保險實用型人才。經教育部批準，項目于2013年11月開始試點。一年來，項目順利推進，按照“政府搭臺、學校自愿申報、省教育廳推薦、政企聯合考察”的原則，在28所申報院校中選定8所院校進行試點合作。校企共同設計了教學計劃，合作編寫了9本教材。

　　此次簽約，從教師培訓、學生資助、課程開發、教學設計、頂崗實習、就業安置等方面，進一步明確了合作中校企的職責，江泰公司將為這一合作項目投入2.5億元。據了解，江泰公司還將分3批在全國60所職業院校建立60個校企合作人才培養基地。