近日,有媒體報道基層文化單位苦惱缺人才,而高職院校相關專業畢業生卻抱怨難就業。記者采訪發現,基層文化單位人才短缺極為嚴重,但他們需要的是有經驗、操作能力強,用起來得心應手的人才,而這正是絕大多數高校畢業生最為欠缺的。
在山西省圖書館古籍修復中心,工作人員介紹說,僅省圖書館就有4萬多冊珍貴古籍善本急需修復,但中心專業修復者卻僅有10人,急需大批能“上手”的修復人才。如果高職院校學生能在學校時基本掌握托裱、揭裱、挖補等基礎技藝,到單位后再稍加培訓,就能“上手”。但可惜的是,面試過的大多數學生連這些專業術語都沒搞明白,更不用說動手了。
同樣,壁畫和塑像的修復人才在山西也極為匱乏。山西設有美術雕塑專業的院校不少,按說應該不用為這樣的人才發愁,然而現實卻遠沒有想象的那樣樂觀?!把鄹呤值汀笔嵌鄶祵W生的“通病”,還有一部分學生嫌苦,耐不住寂寞,一畢業就改了行。可以說,真心愿意又有能力從事此項工作的畢業生寥寥無幾。
一些地方文化單位平時看著人挺多,但一到用時,卻發現多為“半瓶醋”,難堪重任。他們也想改變現狀,于是加大對新人的招聘力度,一批優秀的苗子因此脫穎而出,很快成為了單位的業務骨干。但更多的是,大部分新人工作一段時間后,卻沒有表現出應有的水平。
用人單位為找到“能干”人手而傷腦筋,培養人才的高職院校也在為如何培養“實用型”人才而苦惱不已。
山西藝術職業學院一位老師對記者說,學校也想把每個學生都培養成“實用型”人才,但一方面是因為缺乏溝通,學校和老師不知道用人單位的所想所需,另一方面是因為文化單位多種多樣,難以面面俱到。他建議像技工類學校那樣,實行“訂單式”培訓,這個問題就容易解決了。但是,目前的基層文化單位用人自主權小,不同地方的同一類單位間用人又沒有橫向聯系,也不會進行集中招聘,學校也就不會按“訂單”來進行教學。
高職院校缺乏專業人員從事教學工作,也是造成培養不出“實用型”人才的一個方面。前幾天,記者在山西平遙雙林寺采訪,遇到一批學習雕塑的學生。聊天時,記者問他們將來找工作,是否考慮從事塑像修復時,一位學生這樣回答:“我們學的和修復不是一個方向,恐怕很難?!?/SPAN>
“為什么不往這個方向靠?”帶隊老師告訴記者,學校老師中也沒有懂修復的,沒法教啊。這番交談讓記者不由得想起了2004年采訪太原科技大學校長郭勇義時,他說的一句話:人才培養決不能忘了社會需求。