秦皇島職業技術學院：人才培養借東風 內涵建設結碩果——秦皇島職業技術學院機電工程系人才培養模式改革側記

    目前，我國高等職業教育正處在新一輪的改革和發展時期。2010年7月，我國召開了新世紀首次全國教育工作會議，頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》；2014年6月，教育部門等六部門聯合發布了《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》，強調指出了高等職業教育在建設人力資源強國和高等教育強國的偉大進程中發揮著不可替代的作用。在此背景下，秦皇島職業技術學院機電工程系作為“全國職業教育先進單位”，在深入學習綱領性文件的基礎上，結合專業特色，就“培養什么人”、“如何培養人”進行了深入思考，特別是“校企共育、工學結合”的人才培養模式上進行了積極的探索和創新，并收到了一定成效。

    創新合作機制 探索人才培養模式

    育人首先要探索辦學體制機制，機電工程系本著其所在學校“四方聯動”校企合作機制——政府主導、行業指導、學院主動服務企業、企業參與學院辦學和人才培養的大框架下，整合政行企校資源，成立了系校企合作委員會和6個專業建設合作委員會，指導和監督人才培養工作全過程，有效地深化了“雙環境、雙主體”育人的內涵建設。

    紅花怒放，碩果飄香。2010年，機電工程系數控技術專業及專業群被確立為國家骨干校建設央財支持的重點建設項目之一。2012年，數控技術專業又成為中國教育部門與德國DMG公司簽署的“首批中國職業教育數控專業領域項目”之一，并獲贈30萬元。機電工程系為曹妃甸港口公司、天津博信汽車零部件有限公司、鴻準精密模具有限公司等多家企業開設訂單班；由秦皇島智尼斯機械有限公司投入250余萬元設備，在機電工程中心內建成“精密模具車間”；由高新技術企業秦皇島市燕秦納米科技有限公司投入20余萬元設備籌建“非晶逆變焊機研究所”，共建“秦皇島市電子非晶合金材料工程技術研究中心”；與秦皇島齊二數控機床有限公司等企業共建“廠中?！?/span>10家。

    突出能力培養 提升人才培養質量

    機電工程系積極與德國DMG公司、瑞士阿奇夏米爾、秦皇島齊二數控機床有限責任公司等企業合作，按照職業成長規律，構建基于專業崗位(群)能力要求的課程體系，設計“專業認知→基本技術技能培養→綜合技術技能培養→拓展技術技能培養→職業人素質”五個階段的學習與訓練，制定凸顯職業能力的人才培養方案。

    針對不同生源特點，實施多樣化教學模式和評價方式改革，激勵學生自主學習、合作學習；通過開展多種形式的第二課堂活動，以創新設計大賽、技能大賽、校企合作項目為載體，培養學生的自主學習能力、創新能力、組織協調能力和終身學習能力，為學生將來的職業發展奠定堅實基礎。

    加強基地建設 營造育人職業環境

    2004年,秦皇島職業技術學院被教育部門等七部委確定為“數控技術應用專業技能型緊缺人才培養培訓基地”，2005年，又被國家七部委批準為“中央財政支持的國家數控人才實訓基地”。擁有6000平方米的面積，實驗(訓)室19個，儀器設備總值2400余萬元的機電工程中心，無疑是學生在真實的職業環境中，開展基于工作過程的學習活動的一個高效平臺，使學生在“做中學，學中做”的工作過程中達成職業能力進階。

    機電工程系與43家企業建立了長期穩定的合作關系，共建校外實訓基地。這種集教學、生產、技術服務、人員培訓等功能為一體，具有突出的職教特色和鮮明的行業特色的實訓基地，對提高應用技能型人才培養水平起到了助力作用。

    注重素質培養 提高學生就業競爭力

    立德樹人是教育的根本任務，也是人才培養的重點。機電工程系一直堅持“以學生發展為中心、以情感教育為中心、以活動體驗為中心”的德育工作理念，通過職業素質拓展模塊全面開展大學生素質教育工作，構建“6S管理基礎平臺、技能大賽拓展平臺、就業指導發展平臺”三大平臺，使學生在思想政治素質、職業素養、身心素質、創造能力、就業能力等方面得到全面提升，培養“素質高、適應快、發展好”的高素質技術技能型人才，營造健康向上的校園文化氛圍，全面提升大學生的職業素質，提升就業競爭力。

    近幾年，秦皇島職業技術學院機電工程系的學子們，在國家、省、市各級各類大賽中獲得一等獎25項，二等獎42項，三等獎86項。該系承辦的具有企業文化元素融入校園文化的“大學生科技節”以及彰顯社會服務能力的“馬永剛志愿服務小分隊”、“北戴河暑期文明交通志愿服務隊”、“大手拉小手”科技服務小分隊等，倍受社會好評，地方主流媒體對此予以多次關注報道。

    機電工程系就業前景廣闊，與京津冀地區多家大型企業建立良好合作關系，為學生就業搭建了良好的平臺。幾年來，其畢業生就業率均保持在99%以上，并且，就業質量高，提升空間大，畢業生以過硬的業務素質及職業能力受到用人單位歡迎。