廈門工商旅游學校開展別樣職業自信與職業規劃教育——引導中職生走出“失敗者”陰影

 　 廈門工商旅游學校通過開展職業自信與職業規劃教育，形成了“多數學生能就業、部分學生就好業、少數學生會創業、還有學生能升學”的多元通道，畢業生就業（升學）率在98%以上。

　　眼下，中職新生都入學了，面對這些“低分”學生，面對家長和社會各方的不看好，如何讓他們走出“學業失敗者”的陰影？如何讓他們信心滿滿地開始新的學習生活？廈門工商旅游學校別樣的開學教育，或許能為我們提供借鑒。

　　學生采寫、宣講校友故事勵志

　　最近，在廈門工商旅游學校的新生入學教育中，唱主角的不是老師，而是高年級學生。該校的20多名學生宣講團成員，為自己的學弟學妹們上了生動的一課。他們講畢業學長的成功歷程，講自己在校期間的學習情況，進而鼓勵學弟學妹們做到不妄自菲薄，并通過努力來實現個人價值。

　　除了宣講，學校還有一本讀本——《從平凡走向卓越》，這本書的采寫者也是本校學生。書里記錄往屆畢業校友的事業成功案例，既有自主創業當上董事長的，也有在公司企業做到管理高層的，還有一些在技能上有特長的成功人士。2013級旅游管理專業學生馬瀅參與了對校友成功故事的采寫，她認為成功校友都有一個共同特點，那就是腳踏實地做事，一步一個腳印，因此，她在成為宣講團成員以后，也注意傳遞這種精神。

　　在書的最后幾頁，記者還看到了“搜尋和采訪指南”，這里面詳細介紹了采訪的流程，甚至包括采訪禮儀，打電話語氣以及著裝等要求。學校團委負責人唐凌說：“讓學生參與采訪，本身就是一次社會實踐的過程，這讓他們初步學到待人接物的知識，另一方面，也能讓學生親身體會到校友成功的經歷?！?/span>

　　廈門工商旅游學校黨總支書記陶順生說，現在單靠“禮堂式”的集中教育，已經難以打動學生，因為現在手機和網絡上，勵志故事滿天飛，其實學生缺的不是心靈雞湯，缺的是體驗，所以讓學生體驗，讓學生講，效果更好。

　　戰勝學歷自卑實現心態跨越

　　與學生打交道多年的唐凌說，學生剛進校時，有的會出現自卑心態，這其中的原因是多方面的，但家長和社會的不認可是主因。唐凌向記者講述了學生小李的故事。

　　小李有次回家時，家長告訴她，如果去讀高中，學習辛苦，家里會熬點雞湯補補身體，讀中專就隨便了。這件事情讓小李很受刺激，她決定用自己的行動證明給家長看。她在學校苦學調酒技術，并在全國比賽中獲獎，后來，她又到德國學習交流調酒技術，畢業后短短兩年時間，她就成為了廈門一家知名外企酒店的總廚。小李的成功也改變了家長的觀念。

　　會計電算化專業2013級學生陳佳惠是報告團成員，她在為同學講述2005年畢業的學長陳雅娜，短短4年從實習生做到總經理助理的故事時，專門提到了她如何戰勝自卑。她說，陳雅娜學歷只有中專，而且她相貌也不突出，經常被人叫“黑妹”，但是她并沒有自卑，而是靠踏實的工作，勤奮的精神，贏得了周圍人的認可。陳佳惠說：“可以感覺得到，同學們在聽完講述后，都若有所思，他們一定也在選擇自己的目標。”記者在學校隨機找到幾名新生，他們都表示，聽過學長的報告后，顧慮大大減小，甚至表示希望通過學習，將來和學長們一樣取得成功。

　　“一個人能否成材，學歷不能起決定作用，勞動技能、勞動態度、言行舉止都是重要因素，所以學校把重點放在學生綜合素質培養上，讓中職生也具備成材的潛質。”廈門工商旅游學校校長張劍輝說。

　　量身設計職業規劃助力學生成才

　　現在，學生入學后，都會拿到一本《學子成才說明書》。這是學校為學生量身設計的職業規劃介紹方面的冊子，包括考級考證、套讀大專、高考輔導等內容。

　　陶順生說：“學生要成材，關鍵是要做好職業規劃，因為方向比努力重要，學生一進校，我們就要為他們找到一個努力的方向，一個適合自己的方向，因此，學校要求每個班主任都要幫助學生制定自己的規劃。”

　　學校培訓中心主任蔡世水說，學生進校前兩年，學校要求大家側重于學專業、練技能，并通過校賽、市賽、省賽、國賽等平臺，促進專業能力的提高。第三年，對于想升學的學生，通過高考免費輔導班，鼓勵學生參加高職單招，考上全日制大學；對于定位于就業方向的學生，學校鼓勵學生在讀中專期間，套讀學校與高校聯合舉辦的函授大?；蜃钥即髮?。同時，為了培養跨界人才，學校鼓勵學生考取多種技能證書，鼓勵學生參加社團。

　　張劍輝說，對學生最好的規劃，是讓他們做自己喜歡的事，做自己擅長做的事?！坝械膶W生有創業的潛質，學校就讓他們接受創業教育。在創業教育中，緊緊抓住學校專業以第三產業為主的特點，讓學生從餐飲、服裝、電子商務等方面入手。而對學生的培訓除了創業理念的培養外，更加突出如何辦注冊手續、如何做財務費用代繳等實務方面的內容?！睆垊x說。

　　此外，學校拓展“訂單培養、頂崗推薦、彈性學制”等就業渠道，與多所高校聯合辦學，在校生有“函授大專、自考大專、讀大學、出國留學深造”等升學途徑。由此，該校形成了“多數學生能就業、部分學生就好業、少數學生會創業、還有學生能升學”的多元通道，畢業生就業（升學）率在98%以上。