繼往開來 改革創新 推動現代職業教育發展

　　勵精圖治六十載，弦歌不輟奏華章。2014年10月16日，北京信息職業技術學院將迎來六十周年華誕。

　　學院的前身是北京無線電工業學校，始建于1954年，是新中國建國初期成立的中等專業學校，經歷了改革開放的恢復、興建、重組，發展階段，如今步入了高等職業教育先進行列，成為優秀國家級骨干高職院校。

　　北京信息職業技術學院院長武馬群在致全體校友的一封公開信中，深情地說到：“親愛的校友們，當年你們是在校的莘莘學子，如今你們是祖國建設的棟梁。你們走向社會，學校一如既往支持、關心你們，是你們的堅強后盾。母校與你們永遠是一個有機整體，一直有著猶如根與葉的不變情緣?！?/span>

　　六十年一甲子，歷經60年的建設發展，北京信息職業技術學院走出無數優秀學子，學院經過幾代教師的耕耘、奉獻，如今已成為一所辦學特色鮮明，專業設置準確，教學設施完備，師資隊伍優質，教育教學水平較高，在社會上具有廣泛影響的國家級骨干高等職業院校。2013年11月4日，教育部、財政部在中國高職高專教育網聯合發布了《教育部財政部關于公布“國家示范性高等職業院校建設計劃”骨干高職院校建設項目2013年驗收結果的通知》，公布了首批39所項目院校的驗收結果，北京信息職業技術學院以“優秀”等次通過兩部驗收。

　　在中央大力發展職業教育的背景下，近年來學校的規模和辦學都取得突飛猛進的發展。目前，學?，F有3個校區，學院本部校區（朝陽區芳園西路5號）、學院東校區（朝陽區東壩紅松園北里甲一號），學院南校區（豐臺區花鄉辛莊90號）。占地面積202066平方米，建筑面積218036平方米，固定資產總值60474萬元，其中教學科研儀器設備總值31898萬元。教職工900人。在校生7841人，其中，普通專科生5606人，5年制高職生1182人，成人教育?？粕?053人。

　　為更好地實施辦學，北京信息職業技術學院采取“九系、三部”的辦學系部架構：包括軟件工程系、計算機工程系、信息工程系、數字媒體與藝術系、電子工程系、機電工程系、汽車工程系、財經管理系、英語系等9個教學系，以及通用能力教學部、專業部、基礎部。學院實施“通用平臺+技術中心”(GPTC)的人才培養模式。專業設置方面：以軟件技術、多媒體設計與制作、計算機信息管理、電子信息工程技術、機電一體化等為骨干專業的五個專業群，以及會計、稅務、物流、英語等共34個專業。

　　學校秉承“博學篤行 術道精誠”的校訓，不斷強化內涵建設，積極創新辦學體制機制，充分發揮行業辦學優勢，大力深化校企合作，創新人才培養模式，以重點專業建設為龍頭，逐步增強社會服務能力，使學院行業辦學特色更加鮮明，在全國電子信息類高職院校中發揮示范和引領作用。 在60年的辦學中，各項工作取得了出色的成績，2002年、2006年榮獲北京職教先進單位稱號；2003年12月被教育部確定為全國35所示范性軟件職業技術學院之一；2004年5月被信息產業部、勞動和社會保障部批準為電子信息高技能人才培訓基地；2007年學院被批準為北京市信息技術類專業教師培訓基地；2008年被批準為北京市示范性高職學院并獲得驗收優秀成績；2010年被教育部財政部聯合批準為國家骨干高等職業院校建設單位并于2012年獲得驗收優秀成績；學院還是北京市依法治校示范學校、北京高校就業工作先進單位、全國普通高校畢業生就業工作先進單位，全國高等教育學籍學歷管理工作先進集體。學院是連續多年的首都文明單位、首都綠化美化花園式單位、北京市教育信息化工作先進單位。

　　回顧歷史：六十年崢嶸歲月奮進謀發展

　　新中國建國初期的中等專業技術教育階段（1953年～1972年）

　　北京無線電工業學校

　　學校有著光榮的歷史，學校的成長伴隨著國家的發展、民族的進步，承載著為國家培優秀技能人才的需求和使命。追溯到最初，北京信息職業技術學院的前身是北京無線電工業學校：1953年10月，第二機械工業部為適應第一個五年計劃和新興電子工業急需，決定在北京酒仙橋電子工業區創辦“華北第四工業學校”。從成立籌備組到完成校園建設，僅用了一年時間，1954年9月新生入學上課。1955年改名為“北京第二工業學?！薄?956年命名為“北京無線電工業學?！薄W校成立后為國家培養了大批電子技術人才，為國家的電子工業發展作出了貢獻，被譽為培養電子工業技術人才的搖籃。1966年6月學校停課。1968年10月24日，根據原四機部軍管會的決定，將“學校改為固體電路工廠”（878廠）。1972年3月27日，根據四機部決定在878廠內恢復辦校，校名為“北京無線電學?！薄３跗谝幠?50人，設置半導體器件、無線電測量儀器和無線電專用機械設備三個專業。1973年2月開始招生，復校后招收了73級，74級和76級的“7·21”工人大學學員三屆學生。之后由于一些原因連續三年停止了從社會招生。

　　改革開放初：恢復、興建和成長階段（1973年～1999年）

　　1. 北京無線電工業學校：（1973～1999）

　　1978年12月黨的十一屆三中全會吹響了改革開放的號角，迎來了我國職業教育大發展的春天，學校闊步前進。1978年北京無線電工業學校面向社會連續招生。在校生450人，專業設置3個，實驗室14個，專用教室1個，實習（實訓）車間兩個，圖書館藏書，2266冊，建筑面積4576平方米，設備資產134萬元，總資產197萬元。1984年電子工業部下文批準恢復“北京無線電工業學?！毙Ｃ毩⒔ㄖ?，在北京市朝陽區芳園西路5號擇址建新校。新校教學樓、實驗樓5838平方米、綜合樓、禮堂（食堂）、運動場、學生宿舍樓5309平方米、教職工宿舍樓4718平方米。自此學校進入興建、成長階段。至1999年，在校生達到3363人，專業設置20個，實驗室22個（含機房），專用教室5個，實習（實訓）車間5個，圖書館藏書109238冊，總建筑面積48461平方米，設備資產1455萬元。1994年以來學校連續被評為“首都精神文明單位”、1995～1997年連續三年被評為北京市工業系統“育人質量先進學校”、1996年北京市工業系統、北京市政府教育督導室授予學校“教書育人質量信得過學?！薄?997年學校被電子工業部評為電子工業系統“教書育人先進單位”、1998年學校被評為“北京市中專示范校”。

　　2. 北京市成人電子信息大學：（1980年～1999年）

　　北京市成人電子信息大學其前身是北京市電子儀表工業局職工大學，始建于1980年。初期共設立了8所分校，1983年遷入北京市西城區宣武門西大街127號集中辦學。開設專業：企業管理、工業企業會計、機械制造工藝與設備。1984年學校加大基本建設投入，建設5000平方米教學樓。在大力開展學歷教育的同時，積極加強短期培訓教育，經市科干局批準，成為首批會計、經濟類專業技術職務資格、專業技術人員計算機應用水平和計算機等級考試的報名點和考試輔導點以及英語水平等級考試的考點單位。1998年被市教委批準為全國計算機等級考試北京地區3所四級考點單位之一。1999年學院的成人教育專業為13個，共有56個班，學生人數達2153人。各類輔導班和短期培訓班，累計培訓人數約45000人次。

　　3. 北京市計算機工業學校（1978年～2003年）

　　1978年7月15日，經市政府批準，在北京遠郊平谷縣南獨樂河村北京控制機廠廠址上轉建成立了北京市計算機技術學校。1980年4月1日，北京市計算機工業公司決定，將北京市計算機技術學校與北京市計算機工業公司“721”工人大學合并?！?21”班為在市內的分校，主辦軟件專業，平谷校區主辦硬件專業。1984年，根據市經委指示，學校從平谷遷到市內擇地建校，初期租借大山子第二中學校舍，辦公地點設在半導體器件二廠內。1986年10月，北京市計算機技術學校改名為北京市計算機工業學校。1987年9月3日，經北京市人民政府批準，同意北京市計算機工業學校遷到朝陽區東壩擇址建校。1988年，學校隸屬北京市人民政府電子工業辦公室。1995年，學校建筑面積20312平方米，1997年，建成4500平方米的教職工宿舍樓，1998年，建成5300平方米的學生宿舍樓。2000年至2002年建成學校高標準的實驗樓和綜合樓，總面積16000平方米。同年8月，市計委同意北京市計算機工業學校在現校址西側征地113畝，作為建設用地。2003年校園總占地面積180畝，總建筑面積40000平方米，在校生4500名學生。2002年學校榮獲北京市職業教育先進單位稱號，2003年成為國家級重點中等職業學校，北京市現代化標志性中等職業學校。

　　4. 北京市電子工業學校（1979年～2003年）

　　北京市電子工業學校創建于1979年，是由原北京市無線電元件技術學校和北京市廣播電視工業學校兩所市屬中專學校合并而成。1979年2月北京電子儀表局決定關閉北京宣武電容器廠，成立北京市無線電元件技術學校。1985年9月經市政府批準學校更名為北京市電子工業學校。北京廣播電視學校成立于1979年5月，隸屬于北京市電子儀表工業局，學校位于宣武區前孫公園胡同28號。學校1996年遷入花鄉新址，基礎設施建設快速發展：1997年建成2300平方米的學生宿舍樓、1998年建成7400平方米的實驗實習樓、1999年建成4700平方米的食堂大樓（餐廳和禮堂）、2000年續建1700平方米的教工住宅樓、4800平方米的新學生宿舍樓；2001年建成4600平方米L型學生宿舍樓。2003年在校生人數達到4800人。2002年榮獲北京市職業教育先進單位稱號；2003年成為國家級重點中等職業學校，被市教委批準為現代化標志性學校。

　　跨入新世紀高職學院的整合及發展階段（1999年～2014年）

　　1. 北京信息職業技術學院（1999年～2003年）

　　1999年，為了適應首都經濟和社會發展的需要，適應北京IT產業應用型人才培養的需要，北京無線電工業學校與北京成人電子信息大學聯合申辦高職學院。經教育部評估，教育部（教發[1999]93號）、北京市教委（京教計[1999]026號）文件批準兩校合并組建北京信息職業技術學院。學院于1999年9月舉行了成立揭牌儀式。2003年學院高職在校生3079人，教職工368人。

　　2. 北京信息職業技術學院（2003年～2014年）

　　2003年，為了適應首都教育結構布局調整的整體要求，北京電子控股公司實行教育資源整合重組，由北京信息職業技術學院、北京市計算機工業學校、北京市電子工業學校共同組成新的北京信息職業技術學院。新學院實行董事會領導下的院（校）長負責制，三校黨委建制不變，在北京電子控股有限責任公司黨委領導下開展工作。學院逐步形成以高職教育為主、特色中專和成人教育并存的教育事業新格局。2007年電控（京電控人字[2007]322號）文件批準成立學院校企合作理事會、撤銷學院董事會。實施黨委領導下的院長負責制。學院進行了三校區的實質性合并，統一了黨政工團領導班子和學院以高等職業教育為主的多校區一體化院系兩級管理體制，統一了人事管理、財務管理、教學管理和資產管理。學院整合為3個校區（西校區置換），學院占地面積202066平方米，建筑面積211915平方米，圖書館建筑面積3686平方米，藏書54.9萬冊。固定資產總值52220.7萬元，包括教學儀器設備總值26667萬元。現有教職工900人，在校生7841人，其中，普通專科生5606人，5年制高職1182人，成人教育?？粕?053人。學院下設“九系、三部”：包括軟件工程系、計算機工程系、信息工程系、數字媒體與藝術系、電子工程系、機電工程系、汽車工程系、財經管理系、外語系等9個教學系；通用能力教學部、專業部、基礎部。學院實施“通用平臺+技術中心”(GPTC)的人才培養模式。專業設置方面：設置以軟件技術、多媒體設計與制作、計算機信息管理、電子信息工程技術、模具設計與制造等為骨干專業的5個專業群，以及會計、稅務、物流、英語等共34個專業。

　　著眼現在：學院骨干示范校建設碩果累累

　　在教育部開展“國家示范性高等職業院校建設計劃”的推動下，北京信息職業技術學院2008年開始北京示范性高職學院建設并于2011年完成驗收，2010年開始國家骨干校建設于2012年結束，2013年經教育部、財政部驗收成績為優秀。

　　一、準確把握學院辦學定位，服務首都經濟社會發展

　　學院隸屬北京電子控股有限責任公司。建校幾十年來，行業辦學一直是學院的特色之一，學院身處行業之中，與企業關系密切，與行業企業的發展休戚相關，對職業院校在經濟建設中的地位和作用認識更加深刻。作為一所高職學院，“既是北京市職業教育的重要陣地，也是首都電子信息產業的重要組成部分，學院立足電子信息產業，服務于包括電子信息產業在內的北京高新技術制造業、生產性服務業和文化創意產業”。在示范（骨干）校建設過程中，學院將目標確定為“將學院建設成為高素質高技能人才的大規模培養基地、面向中小企業的信息技術服務中心和首都高等職業教育國內外交流與合作的窗口”。

　　高職學院必須明確自身的社會責任，提出使命和任務，使其成為全體教師的共同愿景，才能匯聚思想創新，凝聚各方力量，實現發展目標。學院提出“以首都經濟社會發展和學生的全面成長為己任，提供高水平的職業教育（培訓）和技術服務，持續改進教育教學質量，最大限度滿足社會和學生的需求與期望。” 作為學院的使命，以此向全體教職員工傳達了責任意識、追求的目標、工作的著力點和落腳點。

　　自我國高等職業教育大規模開展以來，其人才培養目標的描述從“技術應用型專門人才”到“高端技能型專門人才”做過多次修改，對職業院校的人才培養工作作出了與時俱進的指導。學院在國家精神指導下，匯聚電子信息行業企業對畢業生的綜合要求，將人才培養特征確定為“思想品德優秀、心理素質良好、身體健康靈活、專業知識扎實、技能精準熟練”，以此標準對人才培養過程進行要求，造就能夠在生產、管理、服務一線發揮骨干作用的高素質職業人才。

　　學院提出“博學篤行、術道精誠”的校訓，激勵師生要努力不斷地學習、扎實做好具體工作，做事要精益求精、誠信做人、追求成功。提出“教育服務”理念，強調學校要為社會、為學生提供優質的職業教育教學服務，要持續改進服務水平和服務質量，以政府、行業、用人單位、學生、社區對學院所提供教育服務的滿意度作為衡量辦學水平高低的指標。

　　近年來，學院深化內部管理機制改革，優化機構設置，明確部門職責，完善各項管理制度，形成了質量目標明確，工作流程規范，全員聘任上崗，績效考核激勵，促進持續提升的運行管理機制。學院借鑒ISO9000質量管理理念及成熟的框架，圍繞“教育服務”核心理念，系統地識別教育教學質量管理過程，明確各環節的管理服務標準和工作流程，建立起適應高職學院管理和發展要求的教育教學質量管理與保障體系。

　　高職教育肩負著為社會進步和經濟發展培養高素質高技能人才的重要使命。學院多年來緊密結合電子信息產業的發展趨勢，充分發揮教育資源優勢，在服務企事業單位開展在職人員培訓、服務首都社會發展積極支持重大活動項目、服務職業院校開展教師培訓、服務產業發展開展技術服務、服務國家戰略支援西部院校等6個方面發揮了首都高等肩負的服務企事業單位、服務社會穩定和諧的責任，為首都經濟建設和社會發展作出了較大貢獻。

　　二、創新辦學體制機制，增強學院辦學活力

　　1. 發揮行業辦學優勢，創新辦學體制機制

　　近年來，學院本著“政府主導，行業指導，企業參與，校企合作”的辦學思路，充分發揮各自在產業規劃、經費籌措、先進技術應用、兼職教師聘用、實習實訓基地建設和吸納學生就業等方面的優勢，形成人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制。

　　在北京電控公司的大力支持下，學院成立了以電控公司副總經理為理事長，電控公司下屬8家大型國有企業負責人、學院主要領導為理事的校企合作理事會，為校企合作、處理各種合作事宜搭建了工作平臺。同時，積極推進教學系層面的校企合作委員會建設，13個教學系（部）根據自身專業特點和服務面向，聘請企業高級管理人員擔任聯席系主任，聘請行業內知名企業的專家擔任校企合作委員會委員。教學系校企合作委員會的建立，形成了操作層面的校企合作組織架構和運作機制，使校企合作各項工作落到實處。

　　學院針對軟件技術、電子信息工程技術、機電一體化技術等三個重點專業和專業群的特點，設立了計算機技術應用研究所等三個相應的技術應用研究所，校企雙方技術骨干共同組成技術應用研究與技術服務隊伍，同時承擔高年級學生的生產性實訓教學和面向企業、社會的技術服務，促進學校教育與企業生產及社會服務的密切聯系。

　　健全運行管理和考核評價體系，保障校企合作向縱深發展。學院出臺了《北京信息職業技術學院校企合作實施辦法》，在專業發展、校企人員互兼互聘、專兼職教師一體化管理、學生實習實訓、企業職工培訓等方面制定具體制度，使校企合作工作常態化、制度化。學院對13個教學系（部）校企合作委員會的工作實行目標責任制，每年進行考核，將校企合作績效作為對教學系（部）負責人年度考核的重要指標之一。

　　2. 校企深度融合，探索實訓基地建設新模式

　　為實現專業教育與職業崗位對接，教學內容與實際產品對接，學院建設了一批支撐工學結合教學改革的生產性實訓基地。

　　“筑巢引鳳”建立“校中廠”生產性實訓基地。在示范（骨干）校建設期間，學院投資建立了5200平方米擁有近600個工位的“北信軟件園”，形成可以支持多企業、多項目同時開發軟件的生產和教學環境，吸引藍波今朝、上海雙實、北信酷卡、神州數碼等多家企業進入軟件園。企業的進入，帶來了技術研發團隊和真實的生產項目，學生以“準員工”的身份進入各個企業工作區，接受企業的管理，參與企業項目研發，接受學校和企業的共同考核。

　　學院在校內建成1200平方米具有179個工位的信息管理與信息服務實訓基地以及125個工位的電子商務實訓基地。為了充分發揮實訓基地的作用，學院與京東商城、淘寶網、北京美蘭德信息公司等國內大型企業合作，引進網上開店、企業信息情報采集處理、網站廣告策劃、網站推廣、電子商務運維等多種業務，使學生在學習的過程中獲得真實的實踐訓練。

　　發揮區域文化產業優勢，創立校企合作數字傳媒實訓基地。798藝術區是北京文化創意產業聚集區，是學院上級主管部門北京電控公司所轄的產業園區之一，學院依托798藝術園區文化環境優勢，在園區建立了面積3000平方米的“北信數字傳媒中心”。為了使該中心實現市場化運作，學院與北信銀河文化傳媒有限責任公司簽署合作協議，共同制定市場運作和學生實訓等方面的管理制度，以“契約”為保障，形成生產與教學實習的保障機制。如今，北信數字傳媒中心成為中央6臺、鳳凰衛視、北京衛視、貴州衛視等電視臺的生產制作基地，又是學院自主管理的學生實習實訓和教師實踐鍛煉的重要場所。

　　學院通過先進生產設備的投入，在企業建立長期穩定的專業生產實習基地，形成“廠中校”教學基地。近年來，學院與北京電控所屬國有企業北廣科技股份有限公司共建電子裝備生產制造實訓基地，簽訂了資產使用、管理、維護和接收學生生產實習有關協議，形成了長期穩定的合作關系。學院與電控所屬北京兆維科技股份有限公司共建模具設計與制作生產性實訓基地，采取模具設計研究環節在校內、生產制造在企業，校企雙方共同管理與運作的模式，開展數控加工、模具設計與制作等項目的生產與實訓。

　　三、創新人才培養模式，培養高素質高技能人才

　　學院創建“通用平臺+技術中心（GPTC）”人才培養模式。即通過搭建“通用平臺GP”實施素質教育與通用能力培養，通過建設“技術中心TC”實施專業技能訓練與職業能力培養。因此，各專業的學生教育活動、課程教學、實踐活動等均納入GPTC框架內，按照GPTC的統一要求，實施各項教育教學工作。學院GPTC人才培養模式既關注學生職業能力訓練與職業素養形成，更關注學生通用能力培養與全面素質教育。學院緊密圍繞高素質高技能人才培養目標，創設了一套科學的“學生基本素養測評體系”，夯實了“素質教育師資隊伍”和“通用能力實訓基地”兩個基礎，構建了“思想教育活動、通用能力訓練、素質教育課程、專業教育課程”四種實現途徑，實現了“思想品德教育、人文素質熏陶、思維能力培養、溝通合作訓練、身心健康教育、職業素養形成”等6個維度的素質培養。

　　學院的教學實訓機構包括電子技術中心、計算機網絡技術中心、通信技術中心等十幾個。

　　學院的電子技術中心主要面向電子信息工程技術、應用電子技術等專業，承擔電子技術類專業的實踐教學、實訓教學以及“在做中學”，“在做中教”一體化課程的教學任務，開展電子技術類職業技能培訓及技能鑒定考核工作、開展學生二課堂以及學生科技競賽、進行專業研究、技術開發及新技術的應用推廣等。

　　電子技術中心現有實驗實訓室27間。主要實訓室有：電工技術實驗室、模擬電路實驗室、數字電路實驗室、電子產品裝配實訓室、電子產品維修實訓室、低壓電工實訓室、電子測量技術實訓室、音視頻技術實訓室、EDA技術實訓室、有線電視系統實訓室、廣播播控設備實訓室、數碼產品實訓室、安防監控設備實訓室、嵌入式系統實訓室、單片機實訓室、DSP實訓室等。各實訓室都配有充足的通用實訓設備，包括各頻段DDS信號源、數字存儲示波器、數字式交流毫伏表、掃頻儀、頻譜儀等。電子裝配實訓室配有進口SMT貼片機、回流焊爐、雕刻機，音視頻技術實訓室配有進口音視頻信號源、有線電視系統實訓室配有全套前端設備。

　　電子技術中心有衛星電視設備，現已開設的實訓項目有：無線電裝接工實訓、電子產品生產工藝實訓、電子整機維修實訓、有線電視網絡設備調試實訓等。同時可面向社會開展職業資格證書取證培訓。目前該中心具有職業技能鑒定資格的項目有：無線電裝接工（中級）、無線電調試工（中級）、家用電子產品維修（中級）、有線電視網絡設備調試員（中級）。

　　學院的計算機網絡技術中心是計算機工程系重點建設的技術中心之一，其主要功能是為計算機網絡技術專業、網絡系統管理專業的學生提供一個能進行網絡組建、網絡工程實施、網絡管理與維護的一體化實踐教學環境。主要包含思科網絡互聯實訓室、華為網絡系統集成實訓室、網絡操作系統實訓室、網絡安全實訓室、網絡工程與綜合布線實訓室、網絡數據庫應用實訓室、動態網站開發實訓室等多個實訓室。通過網絡技術中心的建設，加強了與企業的溝通與合作，將行業標準和企業認證體系引入專業課程教學體系。通過技術中心各實訓室的建設，該技術中心成功的成為“H3C網絡學院技術學院”、“思科網絡技術學院”，并將H3C和思兩大國內外認證體系的課程納入課程教學，2009年思科網絡學院理事會評選為全國10所優秀思科網絡技術學院之一。在網絡操作系統層面上，進一步加強學生的網絡管理水平的培養，與中科紅旗合作，成為了“中科紅旗開源技術促進中心”，進一步促進開源技術的發展和國產軟件技術的普及。

　　學院的網絡技術中心擁有的華為實驗室，思科網絡技術實訓室可為整班的學生構建驗證性實驗、開放性實驗和綜合性實訓的環境。為教學系構建了計算機網絡技術、網絡系統管理兩個專業領域的核心職業能力培養保障體系。提供了網絡交換機、路由器、防火墻、網絡測試儀等多種型號設備，培養學生應用交換機、路由器等設備解決實際組網問題的能力。使學生能根據用戶的要求進行子網的劃分、路由表的配置、訪問列表的配置、NAT地址轉換的配置等，Internet接入、VPN的配置，防火墻系統的配置；具備網絡規劃設計管理和應用、網絡操作系統的安裝與配置、Web站點的開發與管理、網絡應用程序的開發能力。注重培養學生對新技術的獲取能力，網絡信息的收集能力，更注重培養學生的團隊精神與職業素質，通過相應考試的學生還可以獲得cisco網絡學院證書、華為3com網絡學院證書等。

　　學院的通信技術中心主要面向通信技術、移動通信技術、通信網絡與設備等專業，承擔通信類專業的實踐教學、實訓教學以及“在做中學、在做中教”一體化課程的教學任務，開展通信技術類職業技能培訓及技能鑒定考核工作、開展學生二課堂以及學生科技競賽、進行專業研究、技術開發及新技術的應用推廣等。

　　通信技術中心現有實驗實訓室20間。主要實訓室有：數字通信技術實訓室、光通信技術實訓室、程控交換技術實訓室、SDH傳輸設備實訓室、3G-TD 移動通信技術實訓室等十幾個專業實訓室。通信技術中心現已開設的實訓項目有：光通信傳輸設備調試與維護實訓、程控交換機調試與維護實訓、手機維修實訓、通信工程概預算實訓、3G移動設備開通維護實訓、網絡設備調試實訓等。同時可面向社會開展職業資格證書取證培訓。目前該中心具有職業技能鑒定資格的項目有：光纖、數字通信設備調試員（中級），程控交換機調試員（中級），網絡設備調試員（中級），通信終端設備維修員（中級）。

　　這些技術中心作為實訓課堂、高端專業，培養出來的信息技術人才與崗位要求的匹配度高，受到用人單位的普遍好評。

　　四、打造高素質教師隊伍，建設雙師結構專業教師團隊

　　提高教育教學質量的關鍵在于改善教育資源的配置水平，在諸多資源之中師資隊伍是決定教育教學質量的最重要的資源。在十幾年的高職教育發展過程中，學院通過采取培養、提高、引進，以及中外合作培訓、教師下企業鍛煉等措施，逐步打造起一支理念更新、視野開闊、教學基本功扎實、雙師素質較好的師資隊伍。目前，學院專任教師423名，其中教授、副教授、高級工程師159名，碩士以上學歷教師217名，取得本專業職業資格證書的教師359名。

　　學院注重選拔和培養一批專業帶頭人和骨干教師，全面帶動專業建設、課程改革以及教科研工作向縱深發展，不斷提升學院辦學實力和核心競爭力。目前，共有北京市級名師9人、專業帶頭人21人、骨干教師54人。

　　學院聘任（聘用）具有實踐經驗的專業技術人員和高技能人才擔任專兼職教師，推進整體隊伍的雙師結構。學院通過聘請教學系“聯席系主任”、開展創新活動與合作項目的方式來增加凝聚力，目前有網絡技術專業、數字辦公技術專業、軟件技術專業、數字媒體專業等4個北京市級專業創新團隊；有電子信息技術、現代信息管理與服務、營銷管理專業等3個北京市級優秀教學團隊。

　　五、開展招生工作改革，提供優質就業服務

　　隨著高等職業教育的改革發展，高等職業學校的招生工作也從普通高等教育的單一招生模式，走上了多渠道、多形式招生的改革之路。學院辦學定位清晰、專業特色鮮明，在長期的辦學歷史過程中形成了良好的社會聲譽。因此，在北京市教委的領導下，2006年學院率先開展高校自主招生改革，在全國高職學院范圍內也走在了招生改革的前列。

　　在自主招生實施過程中，學院從職業教育的實際出發，以“多元智能理論”為基礎，突破傳統的“數語外”一卷定終身高考模式，使入學考試成為發現學生發展潛能的過程。幾年來，學院堅持積極探索，根據信息產業高技能人才的培養目標，擺脫傳統的高考模式，突出對學生職業素質的考察，建立并完善“知識+技能+學校表現”的入學考核體系，一直堅持自主命題、自主考試、自主選拔，逐步探索多樣化的生源選拔評價機制。招生工作改革得到市領導的高度認可，認為學院在高考形式改革試點工作中帶了個好頭，樹立了一面旗幟。

　　目前，學院根據北京地區的教育需求，開展自主招生、單考單招、統考統招、五年制招生、有條件注冊入學等多渠道多形式的招生，為落實教育部“國家示范性高等職業院校建設計劃”的要求，在逐年提高的基礎上，2014年學院面向全國招生的比例達到30%。

　　放眼未來：推動國際合作辦學 提升自身特色內涵

　　“十一五”期間，學院就業工作取得了顯著的成績：連續五年畢業生就業率保持在95%以上；2006、2009年連續兩次被北京市教委評為“北京地區高校就業工作先進集體”；2008年被北京市教委評為首批“北京地區高校示范性就業中心”；2009年被教育部評為“全國普通高校畢業生就業先進集體”；2012年學院“基于大學生職業傾向測評基礎上的個性化就業指導”特色工作項目，被北京市教委評為“北京地區高校就業特色工作項目”進行重點建設。

　　學院堅持以正確的價值導向引領畢業生就業工作，堅持把就業工作同加強和改進大學生思想政治教育緊密結合起來，大力加強思想政治教育和輿論宣傳工作，積極引導畢業生面向基層建功立業。學院建立專業預警機制和畢業生跟蹤調查機制，不斷完善就業狀況與專業建設、招生計劃和培養方案相聯系的“招生-就業-教學”互動反饋機制。學院借助組織生產的邏輯關系，總結凝練出“就業暢、招生旺、教育教學有保障”的特色就業工作理念，將“招生、教學、就業”工作有機地融為一體，努力實現人才培養、社會需求與就業工作的良性循環。

　　除了對內積極招生，近年來學院積極開展國際交流合作，現已有近十年合作辦學的歷史。先后與新西蘭、英國、澳大利亞、德國、丹麥、新加坡和香港等國家和地區的教育機構開展各種形式的國際教育合作和交流。

　　從1997年起學院開展英國BTEC職業資格證書教育國際合作項目； 2000年至2005年，學院與新西蘭基督城理工學院（CPIT）合作，開展?？平逃龂H合作項目； 2006年至2010年，學院與澳大利亞北墨爾本TAFE學院（NMIT）合作開展國際高等職業教育項目；2010年，學院與德國德里斯頓工業大學合作開展的中德IHK國際教育項目正式招生。2012年9月，學院迎來首批22名學歷教育留學生，他們來自獨聯體成員國哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦和馬來西亞。學院自2013年開始招收語言留學生，截至2014年共有來自40多個國家近200名留學生學習漢語，校園里外國留學生的身影隨處可見。2014年5月學院與埃及MEK慈善基金會留學生教育合作項目簽約，當年9月25名埃及優秀高中畢業生來學院機電工程系學習“機電一體化技術”專業課程，學習期限為4年，第一年學習漢語，之后三年學習專業課程，四年課程結束，學生將獲得北京信息職業技術學院高等職業教育畢業證書。

　　2006年開始，學院與新加坡南洋理工學院開展互建海外研習基地的合作項目，已經有22批共計約880多名新加坡南洋理工學院的學生來學院開展項目研習和交流，學院也已派出5個批次，共計120多名學生赴新加坡、臺灣研習交流。 2008年，學院被市政府確定為北京市重點對外參觀單位。2011年6月，在學院的北信數字傳媒中心成功舉辦了北京職業教育國際合作研討會。

　　國際交流合作與辦學，讓學校面向未來的發展打開了一扇窗，窗戶內外都是風景，都有收獲，都充滿希望。

　　北京信息職業技術學院領導集體表示，在過去的10年里學院開展了北京示范校建設、國家骨干校建設，將學院的教育事業推進到一個新的高度，為今后學院的繼續發展奠定了堅實的基礎。在今后一個階段，學院黨委將深入學習貫徹黨的“十八大”精神，貫徹國家教育發展規劃綱要精神，落實學院發展規劃，繼續帶領學院干部職工扎實工作、開拓進取、科學發展、服務社會，努力將學院建設成適應全面建成小康社會要求的現代化高等職業技術學院。

　　黨的“十八大”報告提出，確保到2020年實現全面建成小康社會宏偉目標。報告同時指出，教育是中華民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化服務的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力。加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展示學院未來的規劃和藍圖。

　　—提高人才培養質量。人才培養質量顯著提高，在北京示范校、國家骨干校建設的基礎上，各重點專業和專業群的基礎能力、教學成果、專業品牌、學生就業水平和社會滿意度都達到全國高職院校前列。

　　—強化學生素質教育。進一步加強和改進大學生思想政治教育，建設起完善的學生素質教育體系，素質教育效果突出，學生積極向上，思想品德優秀，職業素養良好，涌現一批受到用人單位好評、在社會上具有知名度的優秀畢業生。

　　—加強人才隊伍建設。加強干部隊伍和優秀人才建設，人才隊伍結構明顯改善，正高級人才比例增加一倍以上，具有一批國家級和省部級教學名師，專業帶頭人和骨干教師整體素質處于高職學院的前列，管理隊伍年富力強、能力素質高。

　　—加快信息化建設。信息化建設整體水平處于全國高職院校前列，建設高水平數字校園，形成高水平教育管理、教育教學、生活服務的信息化環境，干部教師的信息化應用能力普遍較強，數字化資源在教學中普遍應用，管理和教學組織模式創新發展，優質課程向社會的輻射增強。

　　—推進職業教育國際化。留學生規模占在校生比例達到10%，畢業生國際就業有所突破，建立多個語言教學中心，采用新體制建立一支國際化教師隊伍，職業教育的國際交流與合作水平處于全國職業院校前列。