風好正是揚帆時 ——江蘇省海門中等專業學?！皣痉丁苯ㄔO紀實

學生在企業頂崗實訓

省特級教師黃衛華在指導學生“種子檢驗”

 校企研發進車間

江蘇省高水平示范實訓基地

    歷史的厚重和現實的成就，無不彰顯其獨具魅力的發展風范，國家中職示范校建設的浩蕩春風更使她趁勢而上，獨領改革創新的時代風騷——

    江蘇省海門中等專業學校(以下簡稱“海門中?！?創辦于1986年，28年的辦學歷程，學校攻堅克難、敢為人先，1996年“首批”躋身國家重點職業高級中學、2009年“首批”成為江蘇省四星級中等職業學校、“首批”進入江蘇省高水平示范性職業學校的行列。

    2013年4月，海門中專“國示范”項目獲三部委批復實施，全校上下團結一心，以思想認識到位、組織機制到位、過程實施到位、成果優化到位，“四位一體”成功開啟“國示范”建設之旅，有效促進了學校事業更快更好向前發展。

    遙望星空，勇于做夢

    ——搶抓“國示范”建設“制高點”

    “國示范”建設是海門中專辦學歷史上的一個重要節點，也是學?？缭津v飛的嶄新起點，校長室審時度勢，以一系列富有前瞻性的新思路、新舉措，引領“國示范”建設進入高速行駛的快車道，成為學校優質發展的極強推進器。

    注重頂層設計，鎖定建設目標。學校圍繞“國示范”建設“改革、創新、發展、示范、貢獻”十字精髓，以工學結合為主線，創新校企合作運行機制，使學校成為辦學模式改革的領先校；以數控技術應用、建筑工程施工、會計電算化、電子技術應用“四大專業”建設為路徑，實現學校的領先發展，使學校成為技術技能型人才培養的示范校；以傳承張謇思想為載體，構建中職生素質教育體系，使學校成為德育特色校；以構建數字校園為契機，提高職業教育的現代化水平，使學校成為教育管理數字化的先進校。通過兩年建設，把學校建設成特色鮮明、江蘇領先的國家中等職業教育改革發展示范學校。

    明確職責分工，健全組織機構。學校成立由校長徐忠擔任組長的項目領導組，下設創建辦公室、建設項目組、資金運作組等7個工作小組，真正做到職責明確、協調有方、溝通有效。每個組的負責人均由中層正職以上干部擔任，確保有責有權，力促項目建設高效運行。

    強化跟蹤督導，嚴格過程實施。學校制定了一系列建設管理制度，形成了規范的“國示范”項目辦事流程。創建辦每周對各項目組開展隨機現場督查，傾聽項目主管心聲，了解項目建設進程；學校每周一召開工作布置會，每兩周舉行一次項目例會，定期報告建設進度，研究解決實際困難。通過發放工作任務單，嚴格實施倒逼機制，確保項目建設有序進行、按時完成。

    高屋建瓴，善于解夢

    ——巧抓“國示范”建設“切入點”

    校企合作是職業學校培養學生的重要途徑，也是“國示范”建設有效推進的關鍵一步。學校緊緊以此展開工作，巧解難題、破浪前進。

    校企合作共商培養模式改革。按照“國示范”建設要求，四大專業均在第一時間完善了專業建設指導委員會和校企合作委員會的工作制度，充實了兩個委員會的人手，開展了一系列調查研究，形成了4個專業人才需求調研報告，4個職業能力分析報告，編制完成4個專業人才培養方案。四大專業逐步形成了各自的人才培養模式，為實現學校培養與企業需求的無縫對接提供了科學的行動綱領。

    校企攜手共建專業課程體系。圍繞企業的生產實際和對人才的需求標準，將企業需要的知識、關鍵的技能、重要的素質提煉出來，融入校本教材和精品課程之中，四大專業成功構建了專業課程體系4個，開設專業核心課程29門，開發課程標準17門，編寫校本教材14本，出版發行教材3本，建成教學資源庫4個。

    校企聯合共同實施培養過程。學校建立了全程參與、學訓一體、產學研結合等三種類型的校企合作方式，讓企業全面參與學生品德培養、技能掌握的整個過程。四個重點專業與39家有行業代表性的企業建立了長期合作關系，專業實踐教學學時占總學時50%以上，合作企業參與教學的專業比例達到100%，學校與4家企業之間的合作被評為“南通市校企合作示范組合”。

    腳踏實地，勤于追夢

    ——緊抓“國示范”建設“引爆點”

    “國示范”建設是一項復雜的系統工程，只有分清主次，抓準“引爆點”，才能激發最大能量，實現“國示范”建設的最好效果。

    創新教學模式，優化職教課堂。學校以“職業導向、項目引領、任務驅動”為支撐，充分發揮學生主體作用，注重師生互動、生生互動，打造有用、有趣、有效的“三有課堂”。數控技術應用專業大力推行“教學工廠”模式，以“項目任務”為導向，采取案例教學、場景教學等多種教學方法，突出實踐性和操作性；建筑工程施工專業形成“任務驅動，教學做一體”的教學模式，實現教學過程與生產過程的緊密對接，理論教學與實踐教學的相互促進；會計電算化專業踐行“一個導向、兩個結合、三個課堂、四個遞進”的教學模式，不斷提高學生技能水平；電子技術應用專業實施“項目引領、任務驅動、理實一體”的教學模式，推行專業課程項目化教學。

    加強師資建設，提高教師執教能力。學校以教科研為引領，實施教學名師、骨干教師、青年教師、“雙師型”教師四項培養工程，同時加大兼職教師引進力度，建設一流師資隊伍。先后選派10名教師分赴加拿大、德國、新加坡等國家參加培訓，組織24人次參加國家、省市開辦的各類教育培訓。四個重點專業共培養校級以上專業帶頭人4人、骨干教師12人、教壇新秀16人。學校共新聘20名企業技術骨干、行家里手承擔教學任務，全程參與專業建設和教育教學改革。

    優化德育工作，提升學生綜合素養。學校以德育特色建設項目——傳承張謇思想，構建中職生職業素質教育體系為抓手，搭建多種活動平臺，創新各種活動載體，踐行“德、藝、行”和諧統一，努力構建中職生職業素質教育體系。開發了《張謇的追夢人生》、《中職生職業生涯規劃》等校本教材，建成了張謇紀念館、南通博物院頤生釀造有限公司等多個學生愛國主義教育基地和張謇創業精神教育基地，“博藝工作室”在江蘇省、南通市商業計劃書大賽中獲得佳績，“銘遠”樂隊榮獲南通市職業學校“特別優秀社團”、江蘇省“優秀學生社團”稱號。

    建設數字校園，增強辦學實力。學校著力數字校園建設，積極構建集教育、教學、科研、管理、學習和生活為一體的數字校園環境。目前已完成7項預期項目。主體核心軟硬件建設方案已完成招標，硬件布局和軟件初裝調試正在有序進行。硬件建設做到管理簡化，高效復用；軟件建設則以教學為核心，把管理信息化應用建設作為切入點，不斷積累教學資源，以點帶面，確保全局工作的協調開展。

     面朝大海，善于圓夢

    ——集聚“國示范”建設“閃光點”

    牢記“國示范”建設各項要求，海門中專不懈付出，不斷收獲，亮點紛呈。

    教師樂于教。對接企業崗位需求的教學內容、緊跟行業標準變化的技能要求，促使學校的專業課堂更具職業教育特色。廣大教師積極投身課題研究，開展了7項省級課題、12項南通市級課題、16項海門市級課題的研究，學校獲得“南通市職業教育教科研工作先進集體”的榮譽稱號。2013年，在南通市技能大賽中有27人獲獎，在南通市“兩課評比”中有44人獲獎，有3人獲省“兩課評比”一等獎、3人獲二等獎；創新大賽中有10人獲獎；省職教論壇學校獲得2個一等獎，3個二等獎，11個三等獎。

    學生愿意學。這里有企業極需要的知識，這里有專業極關鍵的技能，這里有從業者極重要的職業素質。學生們投入到這樣的技能課堂學習，每天都有收獲，每天都有進步。2013年省技能大賽共有4名學生獲二等獎，8名學生獲三等獎；在南通市技能大賽中有22名學生獲一等獎，46名學生分獲二、三等獎。2014年省技能大賽中榮獲1金3銀11銅的好成績；在南通市技能大賽中有22名、23名、22名學生分獲一、二、三等獎。

    升學變容易。扎實的理論基礎，過硬的技能水平，讓學生升學之門變得越發寬廣。2014年對口單招，本科上線398人，上線率50%，比全省平均上線率高出30個百分點。五年制專升本，2014年60人報名，59人圓夢，錄取率高出全省平均水平70個百分點。注冊人學也因學生良好的文化基礎和不俗的技能功底深受高等院校青睞，2014年升學人數達到400人以上。

    企業搶著要。隨著工學結合、頂崗實習、崗位課程、產教融合等全方位的滲透和深層次推進，專業技能教學跟企業崗位需求的匹配度不斷提高，學生一進車間就能上崗操作，時間很短就能獨當一面。學生中級職業資格合格率達100%，雙證書獲取率達100%，畢業生初次就業率達98%，高技術崗位、高薪就業崗位比例20%以上，越來越多的學生未到畢業就被企業提前搶訂。

    學校聲譽好?！皣痉丁苯ㄔO以來，學校各項事業呈現加速發展的良好勢頭，辦學聲譽名聞遐邇，先后接待陜西教育代表團、新疆伊寧黨政代表團、海安縣職教代表團、通州區教育部門等來校交流學習20多個批次。作為省“國示范”項目建設副理事單位和蘇中片牽頭學校，學校領導及有關教師在省、市“國示范”項目建設推進會、“國示范”協作組工作會議上交流發言17次，學校扎實有效的創建工作得到與會同行和專家的充分肯定。一年來，共計200多篇新聞報道在《江蘇教育》、《江蘇職教網》、《江蘇教育新聞網》、《江蘇聯職院網》、《南通日報》等報刊、網站發表，共計40多件新聞報道在海門電視臺等主流媒體播出。2013年，在南通市教育部門職業學校綜合考核中獲得冠軍，學校的辦學實力再一次得到充分肯定。今年教師節，學校榮獲“全國教育系統先進集體”的榮譽稱號，海門中專事業發展再次迎來歷史性關鍵節點。

    宏圖偉業催人進，風好正是揚帆時。投身“國示范”建設的滾滾洪流，面對已經取得的顯著成績，海門中專，正以更實的舉措，更足的干勁，快馬加鞭，激情譜寫“國示范”建設嶄新篇章，奮力開創學校更加美好的發展未來。