產教融合 就業導向 ——成都職業技術學院專注培養服務區域發展的技術技能人才

    一、把握職教規律，提升辦學活力

    2014年全國職教工作會議在北京召開，會議闡述我國職業教育的辦學規律和未來發展方向的問題時，明確提出“要牢牢把握服務發展，促進就業的辦學方向”，一語道破了職業教育的“長生”之道。

    成都職業技術學院作為成都市人民政府舉辦的全日制普通高等學院，長期以來始終堅持“服務成都，建設成都，打造成都現代服務業高素質高技能人才培養基地”的辦學定位和發展方向。準確的定位、科學的發展方向，讓成職院把準了職業教育發展的脈搏，不但成為了“國家示范性（骨干）高職院?！焙汀八拇ㄊ∈痉缎愿呗氃盒！苯ㄔO單位，更為自身的發展提供了可持續的辦學活力。

    二、立足區域發展，產教融合，實現就業導向

    近年來，學院在四川省教育廳和成都市委市政府的領導下，明確服務地方經濟發展的目標，將學院建設規劃始終與成都地方經濟建設規劃保持高度一致，以產教深度融合為途徑，將畢業生就業工作納入人才培養整體工程，在體制機制建設、人才培養模式、教學體制改革等方面大膽突破，多措并舉，整體聯動，最終實現就業導向，為地區經濟發展提供源源不斷的高素質、高技能人才資源，成效顯著。

    （一）尊重企業與學校共同辦學主體地位，深化教育教學改革

    企業是現代職業教育不可或缺的主體要素，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中明確提出了“企業也是職業教育的辦學主體”。成都職業技術學院在現有條件下，嘗試由“校企合作嵌入式發展”向“校企合作一體式發展”的轉變。

    在成都市大力發展高新技術產業，對高技能人才急需的背景下，軟件分院充分依托成都市人民政府成立了成職軟件教育園，引入四川省互聯網協會等4家行業協會、35家企業。組建由高新區、行業協會、學院、企業多方代表組成的園區管委會。園區通過互動機制與管理制度的建立完善，實現校企深度互動人才培養可持續性，教學場地與生產環境一體，培養目標與企業人才需求一體，教學內容與項目開發一體，“三維一體”人才培養環境將生產與教育高度契合。企業與學院、與職業教育融為一體，大大提高了學生對產業和專業的認識、促進了教學內容調整和教學方式的改革，直接增強了學生的就業能力。

    學院與新創集團旗下寶島眼鏡有限公司深度合作，簽約共建“眼視光技術專業”人才培養及實訓基地。2012年企業投入155萬元實訓設備，2014年又新增價值40萬元的實訓設備，建成西南地區面積最大，設備最齊全的眼視光實訓基地。企業辦學主體地位凸顯，深度參與并指導眼視光技術專業建設，不僅提高了人才培養質量，更增加了就業率。目前，畢業生90%以上學生在寶島實習，70%以上學生在寶島就業。

    另外，旅游分院依托旅游職教集團，推行區域旅游教育資源共享機制，行企校共定人才培養標準和課程設置，實施學生技能提升計劃；電子商務專業（群）為代表的工商管理與房地產分院，則通過與成都國際商貿城共建校內外實訓基地，實現“教學場景貨場化，課堂組織企業化”，有效提高學生綜合職業能力和就業競爭力。

    通過對傳統職業教育體系的突破創新，實現企業依托學校成長，學校依托企業辦教育，“仿真實訓”變成“真實實踐”，“教學標準”即“行業標準”，立體化培養學生過硬的實踐技能，從人才培養的關鍵環節打開學生優質就業之門。

    （二）實施學生職業綜合能力培養體系，夯實學生就業競爭力的根基

    2013年，經過進一步探索，學院整合各分院的素質提升方案，全盤構建了《成都職業技術學院學生綜合素質培養管理測評體系》，該體系由職業道德規范、職業核心能力、職業素質養成和職業發展規劃四大模塊構成，引導學生全方位參與學院素質培養工程，通過對學生自主規劃、自主提高的過程評價，提升學生綜合素質，以滿足適應學生職業能力發展和個性發展需求。目前，該測評體系已經在全院全面實施，學生主動積極參與，效果良好。

    各分院從專業特點出發構建了學生職業綜合能力訓練體系，從課程教學、校園綜合訓練、企業實踐、社會服務四個渠道，將社會能力、方法能力的培養落實到傳統文化、職業禮儀、職業心理、信息收集處理、外語、溝通、創業實踐等訓練中，形成了近20門職業綜合能力的特色課程。

    （三）創新課程體系，將就業導向貫穿學生高職學習生涯

    1. 大膽探索，創新課程體系。學院根據高職教育特點，將就業指導課程分為：職業生涯規劃、創新創業教育、就業實戰指導三大板塊，構筑就業指導全員化、全程化、系統化軌道，提升學生就業創業能力。

    就業導向的職業生涯規劃貫穿全程。由學生處牽頭，輔導員老師具體指導，制定個人的職業生涯規劃，讓學生成為職業規劃的真正主人，去思考、記錄大學生活，引領學生探索思考自己的未來。以二課堂為載體，通過不斷地自我認知、自我調整，把學習、生活、職業規劃融為一體，完成職業生涯規劃。

    全覆蓋創業教育，培訓和提升學生創新創業意識。大一開設了《創新創業學》，大二開設創業小班培訓及創業街實踐，大三針對有創業意愿的同學進入創業學院，專門輔導，進行孵化，形成了全覆蓋分層次的創業教育體系。

    重視就業實戰指導，提高學生擇業技巧。大三開設就業實戰必修課，主要針對自薦材料編寫、模擬面試、職業禮儀等內容進行切實有效的實戰演練。 

    2. 建立完善的就業咨詢體系。在加強“面對面”就業咨詢工作的同時，充分利用電話、網絡（其中包括校園管理的微博、微信）等新平臺，開通就業指導咨詢熱線、在線交流等新途徑，提供全方位就業服務，解決畢業生在擇業中遇到的各種問題。

    3. 建設專業化的就業指導隊伍。學院擁有高素質的就業指導團隊43人，保障了就業指導工作的有效開展。目前這支隊伍在大學生的就業指導和職業生涯規劃教學咨詢、測評、輔導、實踐等工作中發揮著重要的作用。

    4. 加強畢業生跟蹤調查。通過跟蹤調查，了解學院的人才培養質量和社會認可度，及時將社會對人才素質的要求和建議反饋給學院，便于學院及時調整、改進專業結構和人才培養方案。堅持市場調研，做到“圍繞市場抓行業、抓企業、為不同企業推薦合適的人才”。

    5. 大力拓展就業渠道，建立學生就業網絡，創設更多優質機會。學院與400多家用人單位建立了長期聯系，為畢業生提供1∶3的就業崗位，部分專業達到1∶5。

    （四）創新體制機制，成立“成都創業學院”，開展全方位創業教育和服務，提升學生創新創業能力

    2012年，學院共投入5000多平方米場地、600萬資金，融合政府、行業、企業、學院等參與主導，整合社會資源，籌建成立了“成都創業學院”。2014年5月得到成都市教育局、成都市人社局、成都團市委聯合發文批準認可。其運行機制為“理事會+院務會”，“理事會”為決策機構，“院務會”為執行機構。目前已有10多家行業協會、30多家知名企業和一部份高等院校、中職學校參與到“成都創業學院”建設工作，旨在拓寬和整合成都地區青年創業服務工作領域及平臺，合力打造集創業教育、實踐、服務、孵化等功能于一體的青年創業綜合服務體。

    “成都創業學院”以“三區一平臺”為特色，即在園區內作好功能劃分，分設“創業教育區”、“創業孵化區”、“成長型企業區”和“綜合服務平臺”?！叭齾^”分別承載“創業教育”、“創業孵化”和“創業發展”功能，“綜合服務平臺”則承擔各入駐創業團隊的“非核心業務”。

    目前，我院累計完成大學生創業教育1萬人次以上，創業實踐獲益人次達5000人次，創業項目60余項。成都創業學院共有入駐企業22家，其中學生創業企業15家，成長型企業7家，學生孵化企業年產值已達到1400余萬元。

    三、就業工作質量提升，第三方評價成績喜人

    根據對畢業生抽樣調查結果顯示：我院畢業生初次就業崗位的專業對口率始終保持較高水平，對學院就業服務的滿意度高。據麥可思數據調查，僅以2013屆為例，學院有88.6%的畢業生在四川就業，有71.2%的人在成都就業，為四川經濟發展提供了大批高端技能人才。